第二单元-用2-6的乘法口诀求商

《第二单元-用2-6的乘法口诀求商》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学科数学二年级下册课题用2〜6的乘法口诀求商（一）共5课时第1课时教学内容教科书第18页例1及相关内容。教学目标重点、难点或关键1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。2.了解用乘法口诀求商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。教学具准备情境图课件、圆片学具。设计者：赖艳梅教学流程教与学的双边活动个人增减一、激活经验，作好铺垫教师呈现如下题目，让学生完成。填岀（）里的数,并说出自己是用

2、哪句乘法口诀想出来的。)=6)X4=123X()=10)X6=125X(1.创设情境，激发兴趣教师：看来同学们掌握得很好！今天我们继续学习有关除法的知识。你知道猴子最喜欢吃什么吗？看，猴妈妈正在给小猴分桃呢（呈现下图）!教师（出示问题）：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？教师：请一位同学把题读一读。教师：猴妈妈要分几个桃？怎么分的？谁能列出算式。教师板书：124~3=口。二、创设情境，在活动中自主探究2X()=83X()=9教学流程教与学的双边活动个人增减2.引导观察，建立表象教师：先自己想一想猴妈妈是怎样分的，再看一看课件里演示的和你想的一样吗？教师用课件动态演示猴妈妈分桃

3、的过程。3.明确探究要求，鼓励自主探究教师：通过分，我们能知道12一3的商是4。如果我们以后每做一题都要先分-分，你会有什么感觉？学生1：很麻烦。学生2：如果被除数很大，分起来很费时间。教师：对！那你们有什么好方法吗？今天我们一起研究求出除法算式的商的方法。教师：下面我们就以12十3=口为例，请同学们结合分桃的过程，想一想、试一试，可以把得到4的过程用算式表示出来。学生自主探究，教师巡视，寻找典型案例。4.展示交流，体现算法多样化教师：你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下。学牛思考和记录的过程会各不相同，教师应读懂学牛的思考过程，挖掘其中合理的成分，对于存在的问题给予指导。预设1：第

4、一只分3个，12-3二9；第二只分3个，9-3=6；第三只分3个，6-3-3；第四只分3个，3-3=0o教师：这位同学用连减的方法算出能分给4只小猴。看來你对这个除法算式的含义理解得很清楚！预设2：牛卜3+3+3=12'VZ4个3教师：这位同学采用连加的方法，4个3相加是12,也算出了分给4只小猴。根据木班学牛实际情况，教师进一步组织交流，让学牛的更多方法得到展示。教师及吋予以评价，指出学生方法的合理性，对存在的问题予以帮助指导。三、利用直观模型沟通乘除法之间的关系，理解算理，形成算法1.利用直观模型，沟通乘除法之间的关系教师：同学们用连减、连加的方法都能算出12一3的商，还有没有其他

5、的方法呢？教师：看看小猴分桃后的图，你能想到哪个算式呢?教师出示图片如下：根据学生发言，教师板书：3X4=12。教师：谁来说一说3、4、12分别表示什么?教师：对比3X4=12和12一3=口，除法算式的商就是乘法算式中的哪个数？教师：同学们发现了除法算式和乘法算式是有联系的。我们要计算除法算式的商，就可以用乘法来帮忙。2.理解算理，形成算法教师：要计算12一3=口，你想用哪个乘法算式来帮忙？教师：想3和几相乘得12,又需要借助谁来帮忙呢？根据学牛发言，教师板书如下。想：3和几相乘得12?三（四）十二，商是4。教师：看来计算除法时我们可以直接利用乘法口诀来求商。3.回顾反思，提升认识教师

6、：今天我们一起研究了12十3=□的计算方法，同学们都想到了哪些计算方法？教师：计算除法为什么要用乘法口诀来帮忙呢？教师板书课题：用2〜6的乘法口诀求商。教师：你喜欢哪种方法？4.尝试练习，明确方法。教师：试着用乘法口诀求商的方法计算12十3=□的商，并与你的同桌说一说你是怎样想的。教师：根据12—3=□，你想到哪个乘法算式？要想几的乘法口诀？四、专项练习，内化方法用自己喜欢的方法计算。12一6=口6一2=口12一4=口84-2=094-3=0104-5=□(设计意图：通过开放性的练习，巩固求商的方法。)2.巩I古1练习1.完成“做一做”第1题(1)练习四的第1题。教师：说一说题意再计算

7、。教师：计算后，同桌互相说一说你是怎样算岀商的。(2)将除法算式和有联系的乘法算式连一连。84-4=0104-2=06一3=口12一6=口3X0=66X0=12□X4=8□X2=10(3)练习四的第3题。教师：认真计算,先求出商是几再连线。五、全课总结(设计意图：利用多种形式的练习，突击乘法与除法之间的关系,巩固求商的方法，逐步形成运算能力。)教师：同学们，通过今天的学习，你学会了什么？又有哪些新的收获呢？教学反思学科数学二年级下册课题用2~6