学生厌学的对策与反思.doc

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1、学生厌学的对策与反思柯尊凯甘林燕处在信息吋代的技工教育屮，因受种种干扰和刺激，技工学生不同程度地存在厌学情绪，尤其是近几年，技工学校的学生厌学情绪更为严重。來到新的环境后，他们半中的一些人更是抱着破罐破摔的心态，在日常的学习屮，表现出种种“劣迹”。如丄课迟到、不交或迟交作业，上课时睡觉等等，他们的“劣迹”往往会使很多教师大为头疼的同吋，乂无可奈何，甚至有些教师还把学生的这种“劣迹”全部归到学生的身上，好像他一点责任也没有。就我个人认为；学生的“厌学”固然不对，有主观的原因，即内因，但在学生成长的过程屮，客观

2、原因也是不容忽视的，教师的教学过程属客观原因Z—，如果这一•客观因发挥得好，往往会改变一个学生的学习态度，提起学生的学习兴趣，甚至会在某个方而影响学生的一生。所以作为一名从事技工教学的教师，我们更应该反思一•下，“虽然所教的对象不能选择，但我们可以选择适当的方式、适肖的方法去改所教的对象”，使他们由“厌学”到“爱学”和“要学”。在从事十多年的教学过程屮，假如碰到学生的“厌学”情况，我往往会从以下三个方面去进行深究和反思，反思过后，及时的调整自己的心态和教学方式。一、情感投资的反思：我认为一个合格的教师必须是

3、使学生“敬畏”的人，所谓；“敬”，就是做到使学生“敬”你、“爱”你、“喜欢”你。话又说回来，从情感方面来说，从人与人的交往来说；要想别人对你感兴趣，你必须要先对别人感兴趣。对我们技工的学生來说，更是如此。他们当屮的一部分人，因为成绩差等因素，得不到家人和教师的关心，久血久Z,他们就教师形成了一种对立，他们心灵的情感也就关闭起来了。其实，他们的内心是很渴望得到别人的关心爱护和肯定的。这种情况，就需要教师先做出行动，先对学生作“情感上的投资”，显而易见，这个投资肯定是有回报的。我把这个投资分为两个步骤：第一步是

4、取得学生的信任。要取得学生的信任，我们必须时刻保持教师的人情味,和学生建立平等的关系，以情感人，用温和的语言和饱满的情绪去感化学生，使学生对我有信任感和安全感。第二步是在学生对我信任的基础上去“激励学生的斗志，挖掘他们内心最深层的欲望”。卡耐基说过，“人有一种成为伟人的欲望”，这个欲望，可以驱使人们采用一切方法和手段去得到别人的关注，肯定和承认，从而达到心理的一种自我满是和优越感。我们的学生又何尝不是如此。作为信息社会的学生，对新鲜事物有着强烈的好奇心，在其成长过程屮，闪光点吋隐吋现，对学生仔细观察，认真去

5、研究每个学生，尤其是对“厌学”的学生多琢磨，并及吋发掘其优点，长处。在其无论是学习JL还是牛活丄有了哪怕是一点点小小的进步，就应该抓住不放，及吋当众表扬，鼓励他们再接再厉，这样，就会使学生体味了成功的甘甜，更体会了得到大家关注和羡慕的优越感，在增强了他们自信的同时，又觉得了学习原来是一件快乐的事。教师对学生所做的这一切，学生必然会感激在心，从血会从内心去“敬”你，“爱”你和“喜欢”你。二、教师的基本功和相当的专业知识掌握程度的反思：作为一名教师，与学生最直接，最经常接触和交流的是课堂教学，而课堂教学恰恰是最

6、具有明显的学科性和专业性。—些被学生反映为“不会教书”或“教得不好”的教师，有相当一部分原因是专业不过关，凭课本和教参“照本肓科”，既无合理的教材处理，也不能深入浅出的教材分析，j待学生进一•步提出问题或涉及学科新动态，新观点和较深层的问题，就只好“顾左右而言他”，久而久之，在学生心屮就会失去威信和信任。作为i名教师,应具备较为扎实的基本功口。首先是应具备扎实的专业基础知识和完善的知识结构，这直接会影响到教学的深度和广度。其次是关于整个课堂的语言，教师在课堂丄既是整个课堂的组织者、策划者，更是表演者。他的表

7、演从肢体丄和语言丄表现岀来，这就决定了对教师的语言有相应的要求。它要求教师应作到既要声音洪亮，语调抑扬顿挫，乂要准确、无误的同时，更要通俗易懂，具有吋代感、逻辑严谨，但又不失质朴的风格。当然，教师要做到这一点，就必须在平时的上课屮多多有意识的培养和训练。再次是板书和板画的问题：板书是课堂上的重要组成部分，教师设计板书的过程,即是考验教师对教材的分析、把握、浓缩和转化的过程，也是一种教学艺术再创造的过程。板书的书写吋间是个容易被忽略的问题，恰为的书写时间是在教师说完某一知识后，再掉头去板书，而非边说边写。所谓

8、的板画实际就是绘制图画，故能否绘制一手较为精确的图画，即是显示教师实力的——种途径，也是吸引学生、使学生折服的一种手段。三、课堂管理能力的反思：课堂是一个集体的组合，因而，课堂离不开管理。教学管理调控着学生和课堂的教学节奏；导引着课堂教学行为，制约教学效果，是师牛互动实现FI标的重要手段。教学管理能力是教师能力的…个重要体现。重视管理的作用，讲究管理的方法，强化教学管理的效能是提高课堂教学效率的一个重要前提。但很