学生厌学的成因与对策

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1、学生厌学的成因与对策山东省诸城市桃林镇草屋小学邱秀全邮编262222手机号15965082486摘要学生厌学，家长有责任，学校、老师也有责任。产生学生厌学的原因主要来自家长、老师和学生三个方面。中小学是孩子成长的关键时期，“厌学”现象如不采取有效的措施纠正和克服，会造成难以祢补的损失。家长、老师和学生都应“对症下药”，多管齐下。家长要认识到自己在教育子女方面的失误，关注孩子在学习中遇到的问题和苦恼，并随时解决，切不可骂字当头，拳脚相加。老师不要歧视、讽刺厌学的学生，要与学生建立平等、信任的师生关系，要因地制宜地选择教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲望。学生要明确学习目的，肯下苦功学习，不懂就

2、问，不会就学，不能急于求成，要知道自己的学习不是一下子能上去的。关键词厌学兴趣欲望困难智慧一、问题的提出我班学生小明，他对学习没有兴趣，到校上课不是忘了带课本，就是忘了带文具盒；上课精力不集中，经常做小动作，不是玩小刀，就是玩橡皮，两手总不闲着；不做作业，只有老师或家长盯着才能勉强动笔，与老师和家长之间形成了敌对关系。这就是厌学。学生以学为主，学习是学生生活的重要组成部分，随着科学技术的发展，社会的进步，市场对人才的要求愈来愈苛刻，但是在不同学段都存在着不同程度的厌学现象。二、厌学的成因厌学的学生，多数学习很吃力，上课像听天书，根本不懂；作业不会做，甚至干脆不做；老师天天批评，更有甚者还向家长

3、告状；家长骂字当头，甚至拳脚相加。这些学生一听学习就头痛，他们学习跟不上，不是一天两天造成的，“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数是从小没有养成良好的学习习惯，得过且过，基础知识很差，更没有掌握正确的学习方法。而家长、老师、社会各界并不是很智慧地对待孩子的存在，老师是我讲你听，最后我考你，只管“输入”和“输出”两头。其实孩子的学习过程是非常复杂的，而老师却没有去关注学生在学习过程中的兴趣状态怎样，他采用了怎样的学习方法，这些长期得不到老师的指导。而家长呢，就是我给你钱，你去上学，拿成绩回来。实际上老师、家长都是只管“输入”和“输出”两头，而不管过程。也就是把孩子扔在了学习过程当中，让孩子很孤独地学

4、习，学生能不厌学？学生厌学，家长有责任，学校、老师也有责任。产生学生厌学的原因主要来自家长、老师和学生三方面。原因之一来自家长。俗话说得好：“父母是孩子的第一任老师”，但有一些家长对孩子娇生惯养，甚至溺爱，对孩子在学习过程中遇到的困难和挫折，不从正面引导，不去帮助解决，轻言放弃，教育态度、方法生硬。小学生处于自我意识未完全形成阶段，对家长很信任，而家长只顾挣钱，对孩子缺乏关注，总是重复简单、粗暴的做法，只注重孩子的最后结果，看考试得了多少分，过年发没发着奖状。一旦孩子学习成绩不好，总骂孩子“笨死了，笨得像头猪”，“长大了没有大出息”，否定了孩子的成绩，严重地打击了孩子的学习积极性，扼杀了孩子学

5、习的欲望，孩子在学习上没有了信心，破罐子破摔，天长日久，孩子对学习产生了厌恶情绪。原因之二来自学生本身。很多孩子不知道自己学习是为了什么，甚至错误地认为自己是给父母或老师学的，是在完任务。学生没有自信心，误以为“我很笨，笨得像头猪”。不愿动脑筋去学习，总以为自己不如别人，学不好，不愿下功夫去读、写、背，因此基础就差了，对新学的课程就更听不懂，缺乏学习兴趣，从而厌学。原因之三来自学校和老师。我们现在使用的人教版的小学课本与苏教版相比，课本知识深，趣味性不够高，对学生的吸引力不够。学校课程安排不够合理，农村小学基本没有音、体、美、微机等专职任课教师，学生很少上音、体、美、微机等课。教师学“洋思”、

6、学“衡水”、学“杜郎口”，只是“拿来主义”，更没深入实际，不能调动学生的积极性，教与学没有得到有机统一。三、解决学生厌学的措施与行动小学阶段是孩子成长的关键时期，“厌学”现象如不采取有效的措施纠正和克服，会造成难以祢补的损失。家长、老师和学生都应“对症下药”，多管齐下。（一）家长应该承认自己在教育子女方面的失误，努力下功夫培养孩子的学习习惯，多抽一些时间陪陪孩子，多与孩子进行交流，少打牌，少看电视，让孩子安心学习。家长不要总是重视孩子考试得了多少分，要看到孩子的进步，更要关注孩子在学习过程中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。辅导孩子解决疑难问题时，不能简单地告诉其答案，而是耐心讲解，讲

7、明解题思路，教给孩子学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。家长不能把自己的思想和观念强加在孩子身上，要多听听孩子是怎么思考的，听听他的想法。如果发现孩子有不正确的想法，家长要耐心引导，切不可批字当头，骂字当头，简单粗暴。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的快乐感，逐步提高自信心，使孩子相信自己“我能行”，别人能做到的事情，我也能做到，从而由“厌学”变“喜学”。（二）学