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4、啊啊啊啊浅谈农村学生厌学的成因与对策东津镇沈营小学肖学稼近几年政府加大了对农村教育的投入，对农村学生实行了“两免一补”，对农村教育的硬件投入也逐年加大，但是农村教育质量的改善，教学条件的提高，并未阻止住农村学生的流失，也并未改变传统的思想观念，农村学生厌学辍学现象仍令人担忧。为此，我感到焦虑和痛心！本文试以厌学的现象入手，分析其形成原因，并浅述其对策。一、学生厌学的现象厌学的学生往往是学习目的不明确，对学习失去兴趣；不认真听课，不完成作业，怕考试；甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学；严重者一提到学习就恶心、．头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。厌学对青少年的生理，心理健康具
5、有极大的危害性.产生厌学的原因多种多样，表现在：1、学生厌学的内在因素（1）学生学习动机不足或不明确.在心理学中，动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力初中生动机不足或不明确的现象极为严重。其原因有：1、社会不良因素的影响。社会不良风气也走进了学校，影响了学生的学习动机。2、家庭因素的影响。一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好。3、学生本身对为什么学习不明确。学习是为了应付家长或者只是有书读就可以，而没有自己的理想和抱负。（2）学生学习情感淡漠
6、，缺乏兴趣。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。首先，学生课业负担过重，学生学习时间长，导致学生兴趣下降。其次，教师教法陈旧、师生情感不良。学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,从自然威信到学识水平、治学态度、教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师，由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了。学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。（3）学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一
7、项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。2、学生厌学的外界因素学生厌学行为是家庭教育、学校教育及社会导向的共同失误所致。（1）孩子拒绝学习，问题并不在学习本身，一般也不在于智力，是家庭教育的失误。虽然兴趣对学习很重要，但学习不能光靠兴趣。学习是一种受控制的脑力活动，没有一定的自我控制能力，就无法集中注意力，学习也就失去了心理基础，这是很多孩子拒绝学习的主要原因。因此，可以说孩子厌学的本质是
