学生厌学的对策

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1、学生厌学的对策随着经济的不断发展社会的进步，农村中学的校园则呈现出学生越来越厌学的普遍现象，如何解决这一问题，一直以来教师和家长都在绞尽脑汁的思考着，但始终没有找到较为理想的答案，今天，我把这样一个老生常谈的问题再一次提出来，是因为，无论什么时候作为一位家长和一名教师的身份这一问题永远不能回避也回避不了，同时，希望各位同仁能够共同提出一些好的解决办法。给我们的学生指出一条明路。一、厌学对学生成长的危害厌学是学生的一种消极情绪心里反应，而它对青少年的的健康成长具有极大的危害性。甚至会发展成为一种心理疾病：1、心理发展的危害。由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校

2、和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。比如家长和学校对孩子要求分数，没考好就打击他、指责他，这样做导致孩子丧失学习的兴趣,心里变得苦闷、紧张、焦虑、甚至出现反叛行为。在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。同时，还对环境适应困难，总是看到阴暗的问题，不能适应现实。2、生理发展的危害。调查发现，初中生刚步入青春期,当出现厌学心里时，为了使自己的心里能够

3、找到精神上的寄托，从而出现了早恋、抽烟、酗酒、等很多不良行为，甚至于整天泡在虚拟的网络世界里，缺少必要的健康锻炼，使身体受到严重影响。二、造成厌学的原因厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率最高。其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。有的学生学习基础较差，由于种种原因，经过多次努力却只获得一次次的低分和失败，又长时间受到社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视。他们学习中无法满足成功的愿望,生活中又无人能理解关怀，品尝到的只是失败感、自由感和乏味感

4、。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的"差生"等观念，又反馈到学习行为上，如此的恶性循环，很快就患上了厌学症。另有一些学生小学时成绩较好，上了中学后生活学习环境改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振，也容易患上厌学症。作为一名教师，帮助学生消除厌学情绪、根治厌学症是义不容辞的责任，也是转化差生、全面推行素质教育、提高教学质量的必然途径。如何有效地矫治中学生的厌学症呢？三、实施对策1、给学生爱。帮助学生找到学习动机，让学生在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论，除了生存与安

5、全感外，人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲，生活中的绝大部分时间都在学习，如果，在学习中他们能够满足这些需求，自然也就不会产生厌学的情绪。从行为主义的角度，如果在学习中，学生能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化，他就会认为学习是一件非常好的事情，厌学也就无从谈起。2、重视家庭教育。家庭教育对学生来说至关重要，学生的问题很大程度上来源于父母，学生调整的同时，父母要积极配合，找到自身的问题，与学生一同成长。纵观当前教育问题的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育环节，人一生中在家庭中生活的时间最长，很多影响我们成长的人际规则、生活和学习习惯都是在家庭

6、教育阶段开始形成的。良好的家庭教育和习惯养成对于学生未来发展的作用至关重要。每个学生出生时都是一张白纸，学生成长过程中所遇到的问题往往都是父母问题的反映。父母的说教、对成绩的无限强调、对学习动机的歪曲等等都很容易造成孩子对学习的厌恶。因此，改变孩子的同时，父母也应认识到自身的问题并积极的加以调整。3、做好学习指导。对学生进行学习方法的指导，让他们了解学习的本质，关注学习过程本身，而不是为成绩所累。很多时候，学生并不清楚学习应该学什么，学习到底有什么意义，现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样，成绩不好的学生对学习的厌恶也就非常自然了。此外，很多学

7、生非常渴望学好，但却缺乏正确的方法，久而久之他们的自我效能感会大幅下降，对学习产生习得性无助等问题，因此就开始逃避学习。作为应对，我们应该与学生一同探讨学习的本质，降低他们对成绩的关注，重新认识到学习过程的重要性，强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导，可以让他们在学习时变得轻松，从而也更能享受学习的乐趣。4、欣然接受自我。让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一

8、个有能力、