幼儿文学教程教学全套课件简案 主题四 童话.doc

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1、授课时间授课顺序第1次课课程类型理论课学时分配4学时方法手段讲授法、讨论法、提问法、朗诵法等使用教具ppt章节名称主题4童话教学目的要求1.掌握童话的概念、起源和发展。2.了解童话的分类。3.掌握童话的特征以及常用的叙述方式。4.了解中外著名童话作家。5.赏析中外著名童话选篇。教学重点难点重点：理解和掌握童话的概念、分类、特征和常用的叙述方式。难点：了解著名童话作家及其作品，学会赏析童话的基本方法，提高自身幼儿文学素养。教学过程教学内容及步骤备注讲授新课内容、步骤：探寻一童话的概念、起源和发展一、导入介绍学习童

2、话的要求和方法，初步掌握童话的学习框架和体系结构，为进一步的学习做好理论准备。二、童话的概念1.名人对童话概念的界定2.童话的基本特征三、童话的起源和发展1.中国童话的起源和发展2.外国童话的起源和发展探寻二童话的分类一、童话的分类标准1.从童话的形成过程可分为：民间童话和创作童话2.从童话的主要形象可分为：常人体童话、拟人体童话和超人体童话3.从童话的内容可分为：文学童话和知识童话4.从童话的体裁形式可分为：童话故事、童话诗和童话剧二、童话分类具体知识1.民间童话和创作童话2.常人体童话、拟人体童话和超人体童

3、话3.文学童话和知识童话4.童话故事、童话诗和童话剧探寻三童话的特征一、幻想1.童话的基本特征——幻想二、拟人、夸张和象征做好本课程的学习准备教师应结合具体的作品介绍童话的起源和发展组织学生结合具体童话作品理解、掌握童话的不同类型组织学生讨论1.拟人——将非人类的东西“人格化”2.夸张——夸大或者缩小3.象征——是将童话的幻想和现实相融合的重要方式三、常用的叙述方式梦幻式、漫游式和游历式、历险式和奇遇式、反复式、对照式、误会式和巧合式、包孕式、魔法宝物式和特异功能式、鬼怪神仙法、小说体手法。探寻四童话的鉴赏和选

4、择一、童话的鉴赏1.语言美2.人性美3.荒诞美二、中外著名童话作家及其代表作品赏析1.安徒生及其童话2.格林兄弟与《格林童话》3.叶圣陶4.张天翼5.郑渊洁三、童话的选择1.选择经典的、广为流传的童话2.根据不同年龄的幼儿选择合适的童话探寻五童话的改编与创作一、童话的改编1.篇幅改短2.主题变浅3.语言趋于幼儿化二、童话的创作童话的特征和叙述方式。结合范文、选取合适童话组织学生进行鉴赏选择经典的童话请学生进行改编教学小结：童话在幼儿园日常教学中占有很重要的作用，因此要结合具体的幼儿教学实践进行逐步学习、训练。思

5、考与实践1.童话是什么？2.简述童话的起源和发展过程。3.童话的基本特征是什么？构成此特征的基本要素有哪些？4.结合具体作品，谈谈童话有哪些主要叙述方式？5.从安徒生童话创作的风格，鉴赏童话《海的女儿》。6.从格林童话创作的风格，鉴赏童话《灰姑娘》。7.就《海的女儿》和《灰姑娘》比较安徒生和格林创作童话的差异。8.以3～6岁的幼儿为对象，将《丑小鸭》改编成适合其听赏的童话。9.以3～6岁的幼儿为对象，为其创编一则童话。10.以幼儿园大班的孩子为教学对象，设计一次童话故事系列活动。