浅析农村小学的作文教学.doc

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1、浅析农村小学的作文教学【内容提要】在小学语文教学屮小学作文教学是重要纟H.成部分乙一，同时更是小学语文教学的重点和难点。然而，在现实生活屮，教师怕教作文，学生怕写作文是极为普遍的现彖。论文重点分析了农村小学生作文水平的现状，以及针对这一系列问题，结合农村小学的特点，提些建议，让农村小学生作文写出特色，以提高农村小学生的作文水平。【关键词】农村,小学，作文，创特色《新语文课稈标准》指出：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识fl我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”在小学语文教学

2、屮小学作文教学是重要组成部分2—，同时更是小学语文教学的重点和难点。然而，长期以来，作文教学存在很多脾端，特别是农村小学的作文教学，脱离了社会的需要，违背了儿童身心的发展。要适应社会发展，就要改变作文教学观念。一、农村小学作文教学的现状（一）学生方面：大部分农村学生写起作文来不是无话可说，就是有话写不出。学生一写作文就叫苦连天,即使是勉强写岀来的作文，也是内容空洞，缺乏真情实感，假话、空话连篇，虚浮不实，娇揉造作。（二）教师反面：1、大部分农村教师是半路出家的由民师转正的教师，对写作理论掌握得相对会并一些。2、教学模式守

3、I口单一。农村教师在教学时还采取“教师命题一指导一学生习作一教师批改一教师讲评”的教学模式，结果作文教学质量还是提不上去。由于受“一切为了成绩”的思想影响和错误教学观念的误导，不少农村语文教师盲目地做一些作文教学无用功。他们被学生一塌糊涂的作文整怕了，每谈到作文练笔，就让学生写日记，毎夭一篇不能遗漏，抽时间还要检杏，且不知有多少学生把它当作一冋事，记流水账，敷衍了事成了I」记的主要内容；每论到积累作文素材，就让学生分类背范文及作文选，亦不知增加了学生的负担，还抹杀了学生写作个性的创造。到头来有些学生照样写不出一句通顺的话

4、，写不出一篇意思明白的文章。还有部分教师对每单元编排的“口语交际”栏目视而不见，认为只是城区学生才能做得到，农村学生只会哑口无言，殊不知学生有口难言，有多少心里话没机会发挥表达，于是学生的说话能力被埠没。（三）家长方面：现今的农村，孩了大部分都是“留守儿童”。父母外出打工，孩了交给爷爷奶奶看管。而农村的老人绝大部分是文盲或半文盲，因此他们在辅导孩了方面根木是有心无力的。甚至有时候还会起一些反作用，这样就会对学生的作文形成一个恶性循环，滞后了孩了的作文水平发展。二、农村小学作文教学的策略基于以上状况，木人结合白己的教学实践

5、和分析，谈些粗浅的看法：（一）走进生活，寻找作文素材。农村作文教学只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出困境。鲁迅先生说：“如要创作，第一是观察。”要培养学生敏锐的观察力，于一言一动之微，一沙一石Z细，都不要轻易放过。农村是一个五彩缤纷的世界，山水林田路，牛羊鸡猪鸭，上树掏鸟窝，下河捕鱼摸虾……农村学生在节假II会帮助家长做一些力所能及的家务或农活，这部是他们的亲身经历，也是积累作文素材的大好机会。因此，在教学屮，教师应鼓励学生把这些经历的过程写下来，把观察的有点义画面记录下来。（二）走冋课堂，创新教法。长

6、久以来，大部分农村小学语文教师在教学上遵循守□不敢越雷池一步，以致于学生讨厌作文，作文水平就难以提高。在教法上探求新路，力求创新,这是每个教师都能做到的，也是我们的职责。下面，木人就农村作文教法提几点见解。1、教师写“范文”虽然学生在课内或课外会接触到优秀的文章，他们也会模仿,但是对于农村的学生来说,终究有点遥不可及。而老师的文章，学生是很乐意学习的。因此，教师要不断完善自我，“以身作则”写作文。实践屮，教师的“范文”确实能引起学生的兴趣，激发学生的写作热情。2、注重作文的指导兴趣是最好的老师，只要激发起学生学习作文的兴

7、趣，变“要我学”为“我要学”，变“老师改”为“学生互评互改”等形式，就一定起到事半功倍的效果。作为教师，首先要鼓励学生爱学爱思，对作文产生浓厚兴趣，适时予以指导，让优生和示进生结对帮扶，小纽•合作，鼓励竞争，激活士气，培养学生热爱生活、乐于观察的好品质；其次要鼓励学生质疑问难，教师要还位于学生，敢于放手让学生去讲去评。3、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差

8、的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章屮准确地用了一个表示人多的词“人山人海”，于是我在批语中这样写道：今后多看点书，认真作好记录，老师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，在今示的作文教学屮，我们应该从实际出发，联系农村小学生