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时间:2019-05-24
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1、浅析农村小学作文摘要本文首先指出了小学生作文主要存在的问题,包括题材雷同、内容贫乏、写作技巧差。然后有针对性的提出相关的对策,通过针对性的教学,帮助小学生改正现存的缺点,提高写作水平。关键词小学作文问题对策一、主要问题(一)题材雷同农村小学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响,孩子见得少,听得少,读得也少,造成学生知识面狭窄,生活经验少,生活内容单一的后果。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的。班里曾以“我最崇拜的人”为题写过一篇作文,结果大多数同学写了自己的爸爸、妈妈和老师,写爸爸的辛苦、妈妈的慈祥和老师的无私奉献。由此可见学生的见识和
2、接触面的狭隘和单调。所以在进行写作时都是选取类似的题材。(二)内容贫乏小学生的作文内容大多比较空乏,多数是抄袭作文书或者杂志周刊而来,也有人是在找到范文后只做稍微的改动便直接借鉴。由于不是亲身经历,所以写出来后显得比较空洞,缺乏真实感,读起来乏而无味。在写一些事情时,许多学生会以记流水账的形式将文章记叙下来,很难将文章写具体。环境和家庭条件也是造成这种弊端的原因之一。而缺少练习是其主要原因,所以在写作时多数是进行抄袭或者挪用。(三)写作技巧差农村小学的语文课堂对学生语言文字的训练比较单一,教学上存在无计划和脱节的弊病,造成学生的写作技能力较
3、差。小学生表达能力存在一定的问题,不懂如何将心中所想表达出来。在写作时,不懂如何进行适当的过度来衔接上下文;描写人物时,不知道如何通过神态、动作、语言和心理描写来展示人物;描写景物时,不懂得适当引用诗句来增添文章色彩。另外,学生无法采取适当的修辞手法来使文章更加的生动、形象、吸引人,在写作时,根本不懂得要采用一些手法增加文章的吸引力,一般都是平淡的叙述,无法引起读者的阅读兴趣。一、相关对策(一)激发学生的写作兴趣爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣,谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。
4、学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。试想一下,一桩很有兴趣的事,哪个不想去做?哪个又不愿意去做?要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。在进行写作教学时,可以先以学生熟悉的事物为话题进行讨论,激发学生的兴趣,使学生有话可说。然后教师应当对学生的表达以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有激励的评价,使学生对自己的写作水平有信心,进而才会努力的继续进行写作。(二)体验生活,丰富经历叶圣陶老先生曾说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼而流个不息。”因此教师要让学生充分开发利用农村的生活资源、
5、教育资源,激发学生的真情实感,使他们主动地投入到写作中去。为学生开拓开发作文的源泉,激发学生对生活的热爱。有意识地指导学生留心观察生活,从生活这块土壤上吸取知识经验。农寸生活也是丰富多彩的,山川田野、自然风光、风土人情等都是我们写作时的最佳材料。教师也可以定时的组织学生进行实践活动,五一劳动节带领学生对周围的环境进行清扫,植树节让学生自己亲手去植树等等。亲身经历过后学生在写作便有话可说,而且表达较为真实,更能说服人,使人相信。(三)锻炼学生的表达能力学生有话可说,更要会说。可以遵循从写到说的步骤。首先要锻炼学生的口头表达能力。教师可以收集些
6、图文并茂的书籍,比如寓言、童话、古文、小说等,让学生们人手一本看10分钟,然后用自己的话给同学们讲述这篇故事。也可以每天抽取一定的时间,让学生讲述今天发生的事情,尽量说得简约、明朗。然后让学生在阅读时摘取好词好句,纪录下来,以便自己写作时引用。能力是不断积累起来的,可以督促学生每天或者隔一天写一篇日记,既可以纪录生活的点滴,也可以在不断的练习中提高学生的表达能力。教师可以根据学生的情况进行个别重点的教学,提高学生的整体能力。所以说“授人以鱼,不如授人以渔”。学习方法是打开知识大门的钥匙,要使学生能写好作文,教师要让学生掌握一些基本的写作能力
7、,样成良好的写作习惯。首当其冲的是要上好阅读课。从阅读教学入手,从中学习写作方法。因为模仿是儿童的天性。叶圣陶先生曾说:“模仿对于儿童,正如独立创造对于成人那样重要。”课文习作范文到读写例话,正好体现了由读到写这一过程。阅读教学的重要目的之一,就是为了使学生得到方法于课内,然后再得方法于课外,实际就是给学生借鉴提供范例。小学作文的问题一直存在着,只有我们教育工作者在教学过程中认真的对待每一堂课、每一个学生,从而不断的发现问题,然后采取一定的措施克服它、解决它,才能提高小学生的作文写作水平,进而提高其整体素质。
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