浅析农村小学作文教学之策略

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时间:2019-11-27

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1、浅析农村小学作文教学之策略古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。直观地说明了“读”与“写”的关系。因此,想提高小学牛的作文水平,必定要从增加阅读量入手。担任农村小学语文教师已十年有余,对农村学生的阅读状况也可以说是“了如指掌”。小学三年级的学生是从识字向阅读转变的过渡期,这时候的孩子大多认识的字并不多,好多文章都不能流利地读下去,再加上农村小学生受办学条件、家庭与社会环境的影响,课外阅读资料很少,可想而知,要提高孩子们的作文水平是何等的难呀!下面我就如何提高农村小学生的作文水平,谈一点自己的看法。一、要发挥农村优势,体验自然风光,抒发真情实感。《课标》中“课程标准

2、”部分指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”可是现用教材有城市化的倾向,好多内容脱离了我们农村学生已有的生活经验,身为教师刚开始指导的有板有眼,可是交上来的作文,内容干巴巴,毫无情感与新意。我们农村有着美丽、神奇的大自然,有着丰富的人文底蕴,也拥有都市的现代气息,这就为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源,帮助学生寻找到作文的活水之源,进而达到作文育人这一目标呢?那么,如何有效地利用这些得天独厚的优势呢?“语文综合性学

3、习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。”(《课程标准》)因此,我们应大力拓宽语文学习的渠道,开展综合实践活动,让学生飞出单一、封闭的课堂,接触自然、社会,在广阔的天地中学语文,用语文。因此,我利用农村的语文教育资源,在作文教学中尝试地开展了综合实践活动。我们都知道,小学生的思维以直观形象为主,拥有丰富的表象是进行写作的前提,而作文兴趣的激发离不开对具体形象、具体情境的感受。也就是说,必须是孩子们熟悉的,这样才有感而发的。农村的小学生,生在农村,长在农村,如画的大自然就是他们的摇篮。让同

4、学们拥抱大口然:欣赏红花绿苗,倾听百鸟碉啾,呼吸清新空气,享受拂面清风;积极参与春之播、夏之作,秋之收,冬之藏。让学牛在体验中尽享自然之美,生活之乐!在其间,我只要稍作引导,如问:玩得愉快吗?美吗?你喜欢吗?说说好吗?学生跃跃欲试,争相畅叙心屮之美。因为这不是冥思苦想地作文,而是在叙述中享受自然之美,学生思维也特别活跃,有感而发,不但描述了心中美丽的家乡,而且也陶冶了情操。简而言之,就是不能闭门造车。记得六年级有一个单元着重讲的是科学精神,要求学生写有关科学技术、科学家精神的习作。这对阅读面狭窄的学生来说实在太难,可是学生们在“语文综合性学习”中已经对近几年家乡

5、的变化很了解,并且参与了这些行动。如:新的养殖技术的推广及带来的好处;沼气池的制作和带来的方便等。我在倾听的过程中便稍加点拨,女口:这些都属r科技,科技给生活带来的好处,从中你得到了怎样的启示,怎样做才能掌握科技來为家乡致富做贡献呢?学生因为感受颇深,又对这些操作过程较熟悉,写起来当然简单多了,并且从屮认识到了学习科学知识的重要性,为他们今后的学习树立了目标,不仅激发了写作兴趣,更是达到了作文育人的目的,我们又何乐不为呢?一.、要发挥多媒体教学优势,开拓学生视野,丰富作文素材。与城市学生相比,我们农村学生由丁地域、经济等方面的影响,对外面的世界了解甚少,但是现在

6、的教学条件较之前好多了。我们可以利用网络,根据教学内容的需求,下载好多相关知识和图片,通过这些图文并茂的形式,让学生更为直观地了解更多知识。女口:祖国的名山大河、古迹名胜、历史人物、现代科技等等,尽揽眼中。这样既开拓了视野,又丰富了作文素材。学牛写起作文来得心应手,不再是“井底之蛙”了。三、要发挥评价优势,善于发现“闪光点”,调动写作积极性。教师的评价直接影响着学生的写作激情。评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因此面对着学生的习作要善于发现其中的“闪光点”,应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是因为书写工整、恰

7、当运用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。(记得有一次,我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地描写了杏子在风中落下的句子“杏子像冰雹似的砸了下来”,于是我在批语屮这样写道:只要善于观察,多读书,多积累,认真做好记录,教师相信你的作文会越写越好!)这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。在讲评作文的过程中,我让学生自己读作文,下面的学生听完之后谈口己的看法。如:我觉得好在哪儿、这里这样表达可能更好一些等等,让他们在互评中掌握写作文的技巧。总Z,在长期的教学实践中我深深体会到:作文的题材来源于生活,取之于生活,只要教师运用灵活多样的方法去激发农村小学生的写作兴趣

8、,加之多种形式的训练,农

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