小学作文兴趣教学策略浅析

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1、小学作文兴趣教学策略浅析　　兴趣是指引学生进行积极探究的重要因素。在小学作文教学中，教师要注重对学生写作兴趣的培养，使他们学会写作方法，并喜欢上写作，积极的投入到教学活动中，有效完成教师布置的写作任务。在教学中，教师要给学生充足的写作时间，并引导他们进行自由、积极的思考和创作，使他们不断提高写作能力。要提高学生的写作质量，只靠写作技巧和写作方法是不够的，需要让学生在平时的生活中注重语言积累，使他们获得丰富的写作素材，有效提高他们的写作能力。　　一、创新教学模式，让学生喜欢写作4　　随着教学改革的进行，小学作文教学也要改变传统的教学模式，从学生的能力和兴趣出发进行教学设计，充分激

2、发他们的写作兴趣，让他们在不断的写作练习中获得提高。在作文教学中，教师在布置作文题目时，要结合学生的生活实际来进行，让学生能找到写作的切入点，有话可说，并在作文中融入自己的真情实感。在小学生学写作文的初期阶段，教师在给出作文题目后，先让学生进行思考，然后让他们把自己想要写到的内容说出来。通过说作文，让学生理清了思路，在写作的时候，能顺畅、流利的写出来。随着学生作文能力的不断提高，他们在写作中能灵活的运用已经掌握的语言知识进行描写，同时，还在不断追求如何才能写出高质量的作文。在充分发挥学生主体性的作文课堂上，教师要对学生进行引导，使他们学会用眼睛观察自己周围的事情，并能深刻的思考

3、，使他们的观察能力获得有效提高，激发了他们写作的积极性。例如，在让学生描写自己眼中的春天时，让学生先进行说作文，有的学生说：“春天到了，小草和小树都换上了绿衣服，在春风中拂过时舒展腰身……”有的学生说：“春天来了，人们终于脱下了臃肿的棉衣，穿上了各种颜色和样式的漂亮衣服……”还有的学生说：“春天到了，风变暖了，到处都是叽叽喳喳的鸟叫声……”在说的过程中，学生从不同的角度描述了对春天的感受。通过听其他学生的描述，拓展了他们的思维，让他们能抓住春天的特点进行写作，使他们有了更多的写作素材，有效提高了他们的写作能力。　　二、对学生进行写作方法的指导，提高他们的写作能力　　小学作文教学

4、是小学语文教学的重要组成部分，教师要把作文教学贯穿到语文教学中，让学生在学习语文知识的同时，掌握写作方法，积累写作素材，不断提高他们的写作能力。语文教材中有很多名家名作，教师在教学这些文章时，要让学生进行反复阅读和思考，体会课文的意境和写作方法的巧妙。通过分析课文，让学生学会如何围绕课文题目展开论述，使他们学会在作文写作中挖掘作文题目的深意，并进行拓展和引申。通过对课文的分析和探究，学生能掌握基本的写作方法，并在写作过程中围绕作文的重点进行写作，使整篇作文有所侧重，避免出现离题万里的情况。在学生掌握了写作的一般步骤之后，教师在给他们布置了作文题目后，先不要让学生动笔写作，而是要

5、让他们写出作文的提纲，列出先写什么，后写什么，哪个段落是作文的重点等。作文提纲能帮助学生理清思路，让他们掌握写作的重点内容和描写的先后顺利。然后，根据提纲进行写作，能让学生有重点、有条理的完成作4文，提高他们的写作能力，使他们能写出优秀的作文来。通过教师对学生的指导，让学生不断提高写作能力，使他们对写作充满兴趣，在每一次的作文课上都能积极的分析和构思，不断写出优秀的作文。　　三、展示学生的优秀作文，激发学生的写作积极性　　小学生在学习过程中都渴望获得教师和其他同学的肯定，在写作过程中也是如此。在作文教学中，教师要从学生的这一特点出发，在教室的墙上创设一个优秀作文园地，把每次作文

6、课的优秀作文进行展示。通过展示，让获得展示机会的学生感到自豪，对他们产生激励作用，使他们深入探究如何更好的提高自己的写作能力。同时，优秀作文的展示还对其他学生起到了榜样的作用，让每一个学生都想把自己的作文进行展示，从而让他们积极的进行写作，不断提高自己的写作能力。在积极的写作氛围中，写作能力较强的学生成为了其他学生学习的榜样，使每个学生都进行积极的学习和阅读，增加写作素材，提高他们的写作能力。教师还要鼓励学生把自己的优秀作文发表到书刊杂志上，作文的发表会对他们起到鼓舞的作用，让他们充分发挥写作的积极性，努力探究写作的方法，积累写作素材，使运用语言的能力在写作练习中不断提高，使他

7、们写出立意深刻的作文来。　　四、注重对作文的评价，激发学生的写作自信心4　　在小学作文教学中，由于学生的知识积累有限，写作能力还有待提高，他们在完成教师布置的作文题目后，教师要对他们的作文进行阅读和评价。教师对学生的评价能让他们发展自己作文中的不足，并从评价中获得激励，产生写作的浓厚兴趣。因此，在对学生的作文进行评价时，教师要多进行正面、积极的鼓励，使评价成为学生进一步探究写作的催化剂，积极的投入到写作中，并在日常生活中通过观察和阅读收集写作素材。在进行作文评价时，教师要尤其关注写作能力较差