浅析农村小学作文教学与观察

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1、农村小学作文教学与观察作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在语文教学中起到举足轻重的作用。特别在农村小学的语文教学中，是广大语文教师最头痛的问题之一。我们都在想方设法解决这个难题。希望能找出行之有效的方法。传统的作文教学方式是教师命题指导，学生构思写作。因为缺少了一个重耍的环节一一观察。尽管老师多么的指导“有方”，学生绞尽脑汁，浪费了大量的时间和精力。仍然难以写出可登大雅之堂的作品来。只有观察才能认识事物。对于小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细观察事物，才能获得真实的资料，写作时才能有话可写，写出的文章才真实生动。因此我在平时的作文教学中，重点培养学生

2、的观察能力，引导学生做生活的有心人。比如，写景的作文，我带领他们在校园里去看，到出野里去玩。同学们可开心了，对观察的兴趣也来了，他们边看边说，还有的拿出笔记本记下来。他们不仅看到了许多，还用鼻子去嗅，用心去感受。这次作文，同学们写得有血有肉，感人至深。著名的科学家伯特罗曾经说过：“真理存在于我们之外，并且只有通过观察才能认识。”伯特罗的话从另一个方面启迪了我们，科学需要观察，学生的学习需要观察，作文更离不开观察只有有目的，细心的观察社会，观察自然，观察生活，才能积累丰富的写作素材，写起文章来才能得心应手。否则闭门造车，凭自己主观臆想，又怎么能写岀引人入胜的

3、文章呢？如果把学生的作文比作一潭清水，那么观察就好比小溪，源源不断的注入池潭使之不断的更新充实。观察就是了解客观事物呈现在人们面前的现像。而学生的作文就是把自己看到的事物和现象，用文字的语言记录下来，描述出来，通过生动，形象，优美的文字语言，让更多的人看到文章以后，能够有身临其境的感觉,能与作者的内心产生共鸣。多年的教学实践中，我深深的体会到，作文之前观察指导的好不好，是一篇好文章的关键，学生们只要通过认真观察，记录。相应的学生就会写出令人满意的作品来。因此，我在分析介绍建筑物的文章《赵州桥》和《参观人民大会堂》的教学。首先我先激发学牛学习兴趣，然后在通过

4、对建筑物，结构，特点，外观等感性材料的分析。并引导学生去了解课文中的事实数据，以及作者在写这篇文章的写作顺序，让学生对文章的结构，顺序，以及写作手法进行交流和讨论，在交流和讨论的过程中，让他们各抒己见。充分的了解文章，使他们对文章中作者的理性认识和感性认识，都有整体的把握和理解。之后我便指导学生对本村的几栋楼房实地观察，体会房子的不同外形，风格,结构特点。重点测量房子的长，宽，高等感性材料，才上升到理性认识。我又在这一基础上加以适当指导。同学们便写出了描写与说明一体的好文章来。这种由总到分，由远及近，由内到外的介绍，加之适当修辞手法，使建筑物的特征跃然纸上

5、。很多同学都抓住了这些建筑物的特点，这种是经过观察形成的从感性认识到理性认识的结果。不只写说明文需要观察，同样写其他体裁的文章也需要观察。如我在指导学生写作《校园一景》的文章时。我先放开手脚，先让同学们各自观察，理解体会，把自己看到的真实记录下来，然后回到教室,就自己看到的，想到的，各自表述。分别发言，就自己和别的同学的发言，进行提问补充，看看那些是你自己没有发现的，为什么会没有发现？你对别人的发言有什么看法。进行自我完善的过程。通过上述活动，才开始写作学生们都抓住了文章的中心，写出了较高水平的文章来。记得在三年级时，有一个单元是写人的文章，题目是半命题作

6、文,要求写一个自己熟悉的人的一个特点，可以是：爸爸，妈妈，老师，同学等。在写这篇作文的之前，我提前就要求学生就自己要写的人物,进行观察。没有马上让学生们开始写作，而是给他们留岀充足的时间,让他们首先想想自己想写谁？那么就先带着目的去看看，给你要写人画张相，你打算写他｛她｝的什么特点先了解一下。然后再写文章，第二天，我才让同学们就自己观察到的，这个人特点进行描述，别的同学听，和他画的相片进行比较，并就不了解或不明白的地方进行提问。这样同学们都对自己观察的人物有了充分的认识，这种认识不是单纯意义的认识，而是通过认真，仔细的观察，思考，从感性认识到理性认识上转化

7、，这篇作文同学们都抓住了自己要写的人物特点，大多数同学都写出了中心明确，内容具体，特点突出的好文章来。有了这几次以后，我在语文教学中，更加深深的认识到观察，对于写作的重要性，同样在我的引导下，学生的写作水平都取得了普遍的提高。一份耕耘，一份收获。2017年我班学生周奥成，在我镇举行的年级作文竞赛中，获得全镇第二的好成绩。进一步的说明了观察,对于写文章的重要性。这一切都是因为同学们，在平时学习和写文章时，养成的一一观察习惯分不开的。同样在学生们作文水平的提高同时，也带动了整个语文学习成绩的提升。生动的第一手资料，来源于细心的观察。活跃的思维，又促进了写作能力

8、的逐步提高，我想，我们农村教师要使作文教学与目前的教学改革同步，就