秋天的怀念(导学案第3课时).doc

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1、2、秋天的怀念学习目标1、了解作者生平，熟读课文，感知文章主要内容。2、掌握词语：瘫痪暴怒捶打憔悴诀别淡雅烂漫喜出望外絮絮叨叨3、初步体会文章主旨。4、阅读训练：第一自然段；从人物的言行体会人物的思想。重点难点重点：1、掌握词语：瘫痪暴怒捶打憔悴诀别淡雅烂漫喜出望外絮絮叨叨2、初步体会文章主旨。难点：1、初步体会文章主旨。2、阅读训练：第一自然段；从人物的言行体会人物的思想。学习方法：自主学习，合作探究。课前导学：1、了解作者。史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回

2、到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。　　1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。　　2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月

3、31日病逝。2、熟读课文。3、抄写课后“读读写写”中的词语。（每个2遍）4、概括课文内容。5、思考文本的中心思想。导入新课：史铁生名言导入：“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”自主学习：课文写了四个场景，你能标出它们所在自然段，并概括每个场景缩写的事件吗？场景1：（第自然段）主要事件：场景2：（第自然段）主要事件：场景3：（第自然段）主要

4、事件：场景4：（第自然段）主要事件：合作探究：阅读训练：（第一自然段）1、有感情朗读（读好人物的对话，体现人物的性格特点）2、用一个词语概括我脾气的特点。我什么会变成这样？练习反馈：从母亲的言行中，体会母爱1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。3、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”