培养观察能力中提高写作水平.doc

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1、培养观察能力中提高写作水平鲁迅先生说：“为要创作，第一须观察。”当前小学生作文中存在着千篇一律、无真情实感等问题，造成这些问题的一个重要原因是学生缺乏对生活、自然、社会屮各种事物和现象的观察，因此，观察力的培养已经成为提高作文能力的迫切需要。一、写作中培养观察能力的重要性观察是培养学生自觉的，有预期目的认识，理解外在事物的一种感知活动。培养学生敏锐的观察力，可以使学生获得更多、更深刻、更富个性特色的写作材料，又可以激发学生丰富的想象力和创造性的思维，推动整个作文教学的进程。对于初学写作的小学生来讲培养观察能力显得尤为重要。

2、但由于学生观察、思维、存在着“无意性”“情绪性”和“轮廓性”等特点，小学生作文中存在很多诸如内容空洞、千篇一律、感情虚假、选材血窄、发散思维欠缺等问题。究其原因，主要是学牛的观察力、感受力被禁锢在那些有形无形的模式中。作文要有真情实感，这是最基本的写作要求。而要真实地体验生活最根本的一步是观察。只有善于观察和体验生活，才能透过生活的现象洞察和挖掘生活的内涵，写出富有真情实感、内容丰富的文章。二、掌握观察规律，培养观察能力指导学生掌握观察的规律。我们的学生在观察活动时，因其年龄和心理特征常常表现出来的是：随意性，观察时极易受

3、外界事物干扰，不能专注观察一样事物；盲日性，观察时不分主次，顾此失彼，到头来什么也道不出个所以然来；笼统性，就是观察时笼统接受，杂乱无章，没有次序。为了让学生掌握观察的规律，我教给学生如下的方法：观察应有明确的目的任务：这是良好观察的重耍条件，它直接影响到观察结果和收获。每次进行观察时，目的越明确越好。这样，观察起来才能有的放矢，不会顾此失彼。观察时要注意一定的观察点和观察顺序：很关键的一点就是要按照一定顺序和条理地逐步观察不能跳来跳去，来冋颠倒。观察时耍善丁抓住事物的特点：观察目的是正确认识观察事物，而抓住观察事物的特点

4、，是正确认识事物的主要标志，简单地说，就是与众不同的地方。因此要具体地表现一个事物，就要抓住事物的特点仔细观察，真正抓住事物的本质特征加以描写。观察时要重视培养想象力：观察中的想象，可以补充和加深对事物的认识。在引导学生学会细致观察事物，积极调动各种感官去充分感受事物各方面的美外，还要注意引导学牛•边观察边想象。如指导看图作文时，我着重引导学生细致、主体地而不是粗疏、平面地观察画面，把事物同一定的“时间”、“空间”联系起来，引导学生“重视”画面，启发学生从事物的画面想象出动听的故事来。三、扩大生活领域，激发写作兴趣为了扩大

5、学生的生活领域，我们可以把学生带到五彩缤纷的大自然中，或让他们参加各种各样的社会活动。抓住学生的“兴奋点”，和“动情点”，激发他们的兴趣。如组织学生参观动物园，观察小动物抢食物的滑稽模样；让学生参加体育竞赛活动，观察运动员的神态和动作；带领学生外出旅游，观察花木鸟虫、山川河流的特征等等。引导学生观察事物，广泛接触社会，接触大自然，让学生有身临其境的感觉，还可组织丰富多彩的参观、游览活动，充实写作材料，如教师指导写“雨中的校园”，把学牛带到校园里，去观察雨屮校园的花草、树木、教学楼等景物。小学生具有强烈的好奇心，一旦被大自然

6、的奥秘和生活的新奇事物所吸引，就会细心观察，认真思考，有所体会和感悟，并渴望了解更多的事物及其特征。学生经过观察再写作文，自然就有事可写，有话可说了。学生尝到了观察生活的甜头，就会更积极主动地观察生活。四、做好观察笔记，提高写作水平在发现学生作文内容“空”的情况下，我就要求学生写观察口记，首先，一天写几句话，想到什么就写什么，但要注意所写的内容一定是你自己做过的，看到的，或听到的。经过一段时间的训练，再进一步要求，把句子扩成段，以日记的形式出现，把一天中做过的其中一件主要的事写下来，字数不限。这样持续一个学期，学生的写作水

7、平边上了新的台阶。如《有趣的英语课》《家乡的变化》《班级趣闻》等习作，既真实又有童趣。日常生活犹如涓涓细流，但是，也不断会有学生口身认识世界，认识生活，学习技能，获取知识，处理人际交往事件等活动中所激起的朵朵浪花，这些美丽的小浪花往往稍纵即逝，必须靠学生自己留心观察，有意识地丰富自己的见闻，并及时捕捉，随时以H记形式加以记载，积累这些“素材仓库”。这样，在写作时就会“思如泉涌”，不再把“没有索材”当作心理负担，也不会因此去写假话，空话，套话了。所以，在实施素质教育的今天，要培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，关键要结合课堂

8、教学，教给观察方法，扩大生活领域，狠抓观察能力的培养。（作者单位：福建龙岩市溪南小学）（责任编校：白水）