培养学生的观察能力，提高学生写作水平1

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1、培养学生的观察能力，提高学生写作水平小学生不会写作文，许多人认为是词汇贫乏，语言积累不够，导致表达不清或无话可写。其实除此之外，小学生不会观察，也是造成作文困难的主要原因之一。观察是小学作文训练的主要任务。小学语文教师应把培养学生的观察能力作为一个重要的工作来抓。激发学生的观察兴趣，指导掌握正确的观察方法，培养良好的观察习惯，帮助学生从观察中产生联想。通过培养学生的观察能力，提高学生写作水平。一、造成学生“不会观察”的原因1、缺乏浓厚的兴趣。兴趣是最好的教师，做任何一件事，如果有了兴趣，做事者就会全身心地投入。学生对观察不感兴趣，在观察中，自然敷衍了事，有“眼”无“心”，走马观花地看了一圈

2、，在大脑皮层留下的表象只是轮廓而已，有时可能根本没有什么印象，以致视而不见，听而不闻，到写作文时，当然头脑空空，没有内容可写。2、没有掌握观察的方法。（1）观察没有目的。多数学生目的不明确，观察时带有很大的随意性，盲目性。（2）观察没有顺序。观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。或由上而下，或由左而右，或由整体到局部等等。反之亦可。但在实际观察中，学生并没有很好地按照一定的顺序进行，往往是“东一榔头西一棒槌”，结果造成作文时思维混乱，无从下笔，没有条理。（3）观察没有重点。在对事物的全貌有了了解之后，要抓住重点进行观察。学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特点，不进行

3、细致、深入的观察。3、没有良好的观察习惯。小学生生活阅历浅，没有养成良好的观察习惯,对身边的事物不留心。写作文时也就不知该写些什么。其实他们的生活是丰富多采的，只是没有养成良好的观察习惯，在观察顺序、观察细致等方面还有所欠缺。二、如何提高学生的观察能力观察是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。对于学生的写作，观察更是起到了举足轻重的作用。它是作文训练的主要任务。只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来才有血有肉，真实感人。1、激发学生的观察兴趣。兴趣是人积极 探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动最直接最活跃的推动力。小学生的知觉水平在很

4、大程度上还处于无意知觉。根据这一特点，在作文教学中，抓住时机，引起学生对观察对象的直接兴趣，勾起学生的观察动机，从而激发学生们的观察兴趣。小学生好奇心强，对事物敏感。对他们不了解的事物都感兴趣，直观具体的事物，生动活泼的目标，形式新颖、色彩鲜艳的对象，最容易引起学生的注意，激起学生的极大兴趣，从而主动积极地参与教学活动，获得写作的材料。2、引导学生掌握正确的观察方法。（1）观察要讲条理，增强学生思维和作文的条理性。在引导学生进行观察时，要教给观察的方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文中有条理地表达。我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序。以静物来

5、说，方位有远有近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导学生按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由整体到部分或由部分到整体。所以，观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序。学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的有重点有条理地观察，从而提高观察效率和观察能力，进而提高学生作文的条理性。（2）观察要有重点、有目的。只有有了明确的目的和鲜明的重点，才会使人的思维活动产生一种进取的意念，从而对思维活动起到激励和促进作用。在作文教学中，首先应引导学

6、生按作文题目要求寻找观察对象，然后根据观察对象的本质特征有重点有目的地引导学生观察。（3）观察要细致。小学生最大的毛病是观察事物笼统，往往满足于表面认识，所以，要教给学生从细处着眼，深入细致的观察方法。只有仔细观察，才能看得细，看得全面，也才能看出甲事物与乙事物的区别，观察能力才能提高。3、培养学生好的观察习惯。观察习惯的培养，主要是观察顺序和观察细致的培养。例如观察大自然的景物，要按照从近到远或从远到近的顺序观察；观察一件事情，要按照事情的发展顺序观察。应有目的地指导学生学会观察大自然，观察生活，观察社会，从而使他们养成观察周围事物的习惯。4、要从观察中产生联想。联想是人的一种特殊的心理

7、活动。没有联想就没有创造，没有联想就没有创新。因此，教师在指导学生进行观察时，应启发学生运用已有的生活经验和知识，进行积极的思维，展开丰富的联想，从而在脑海中生成种种画面。鲁迅先生说过，对任何事物必须观察透彻，方能下笔。因此，我们要重视对学生观察能力的培养，让学生养成观察自然、观察社会、观察周围人和事物的习惯，从生活的海洋里一点一滴地捕捉浪花，摄取素材。这样学生的作文就不再担心无米下锅，写的内容自然言之有物，写作水平一定