[精品]浅谈初中语文培养学习兴趣.doc

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1、浅谈初中语文培养学习兴趣浅谈初中语文培养学习兴趣摘要培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重耍的研究课题。长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态，究其原因，虽说十分复杂，但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主耍症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节，缺乏现代生活气息，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降，学生语文能力的局限，以致语文教学质量适应不了现代社会的需耍。关键词初中语文、兴趣、培养在学校学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学生的学习兴趣显得尤为重要。我国古代伟大

2、的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。那么，怎样培养学生产生学习兴趣呢？一、激发兴趣，把触角仲向课外叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”虽然学校的教学活动总是围绕着课本进行，但是教师可以向学生介绍相关内容的课外书，让学生去阅读。如教材中有很多篇幅较小，语言精炼简洁，富有诗意和哲理的散文、小小说，如《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些宽容》等，学生们非常喜欢，我就不失时机地向

3、学生推荐《智慧背囊》《小小说选刊》等书刊，有意识地帮助学生拓展学习空间。另外，注意配合课本进行扎实有序的名著推荐与阅读安排，组织开展故事会、美段欣赏会、朗读擂台赛等阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，强化阅读习惯。为了促进学生进行阅读，我每周安排两节阅读课，让学生自由读书、看报。课内得法，课外获益。学生的阅读兴致日渐浓厚。二、培养学生的良好的阅读习惯好的习惯让人终生受益。我从学生初一时就开始培养他们的阅读习惯，主要有以下几方面的指导，效果还不错。①指导学生养成利用零碎时间阅读的习惯。初屮生负担重,作业多，学生反映说没有时间读书。因此教师耍

4、指导学生利用零碎时间阅读的习惯。要养成随吋翻阅书籍的习惯，坚持每天挤一点时间,读一篇或半篇文章。重要的是要让学生感受到一•种阅读氛围,促进学生的自觉阅读。②指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。在学生段落、篇章，要求学生摘抄，感受较深的要求写成读书笔记，或读后感，定期让学生们交流，互相学习，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。每周两节的阅读课上，我都要带头阅读，并专门指导学生如何做笔记，引导学生在阅读中抓住重点，激发学生的阅读兴趣,要求学牛把动笔和阅读结合起来。这样，不仅有利于提高学半的阅读感知能力、鉴赏力，而且还有利于提高学生的写作

5、能力。③指导学生养成用“心”读书的习惯。只读书而不思考，等于吃饭不消化，书读得再多也不会有收获。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”讲的就是学习和思考的辩证关系，把学习和思考结合起来，就是要用“心”去读书。三、不断创新知识传授方法，力求满足学生求异思维需求在变更求新屮激发学习兴趣，一个语文教师，如果讲课讲得使学生失去了兴趣，寻肯定是令人痛心的事。因此教师应当根据不同的课文内容，不断改变授课方法，并在变中求新，以新颖的方法激发学生的求知兴趣。例如：教师在讲《岳阳楼记》时，教师应当抛开古文串讲的方式，用逐步提问题的方法如本文描绘了岳

6、阳楼的哪些景色？作者通过写哪些具体事物來写景的？为什么同样写了岳阳楼的景色，给人的感觉不同呢？写景的目的是为了什么？等等，学生为了找准找全答案，就会兴致勃勃、积极主动地去研读课文，这样做不但可以激发学生自我获取知识的兴趣，而且可以锻炼他们综合分析归纳问题的能力，效果非常明显。教师课堂教学成功与否，其标志之一即看其讲授的艺术（包括组织教学艺术和讲授语言艺术），较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析，其屮有教师方而的因索，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇一律，只注重自己讲，而忽视

7、学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会引起“乐之者”的厌学情绪，这是一个值得语文教育者引起注意的问题。那么，如何讲究讲授艺术，培养学习兴趣呢？现就语文基础知识短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈体会。教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。如在初屮语文九年级下册《人生》一课中，首先意识到像这样比较抽象的知识，更应讲究讲授艺术，先提出一个错误的推理，即“高塔”、的阅读过程中，要求学生在文中进行点勾画，做批注，好的句子、“地洞”、“广阔领域”、“工厂”四个毫不相干

8、的事物不可能联系在一起。当这一例子出示后，他们感到怀疑，“是不是老师讲错了”O借此机会，我乂将这一推理以郑重的口气念一遍，顿吋教室里笑声四起。“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这儿个问题