浅谈初中语文培养学习兴趣.pdf

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1、2014年5月第期(下)Q14’型，．(erJ基础教丁褶围学是师生多边的活动过程，教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学能的目的新课程要求“面向每一个学生，特别是有差异的学生”。因此针对差的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，如教学”长方体的特征”这一课，使数

2、学课堂教学真实有效。主要设计了以下几个环节：1．首先教师出示若干个物体的包装盒，让学生先教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追对他们进行分类，并叙述自己的分类理由。2．教师拿起一个每个面都是长方求的。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。我们形的盒子让学生观察、触摸长方体有什么特征。3．通过学生的总结、教师的要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，引到总结出长、正方体的所有特征。4．让学生用橡皮泥做顶点、长短不同的提高课堂教学实效细木棒做棱，四人一个小组合作

3、制作一个长方体、一个正方体。通过这样的参考文献设计，将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与教学的【1]全日制义务教育《数学课程标准》(2011版)。整个过程，而且还启迪了思维发展，达到了数学教学使学生既长知识又长技【2]《教育研究》2011年第6期。浅谈初中语文培养学习兴趣庞学彬河南省安阳县体校{商培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，究其原因，虽说十分复杂，但教学内容的封阕和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节

4、，缺乏现代生活气息，学生缺乏自主的实践，才导致了语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降，学生语文能力的局限，以致语文教学质量适应不了现代社会的需要。初中语文、兴趣、培养在学校学生的主要任务是学习，学习往往是辛苦的，那么提高学生的学改变授课方法，并在变中求新，以新颖的方法激发学生的求知兴趣。例如：习兴趣显得尤为熏要。我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，教师在讲《岳阳楼记》时，教师应当抛开古文串讲的方式，用逐步提问题的好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。在课堂教学中，方法如本文描绘了岳阳楼的哪擅景色

5、?作者通过写哪些具体事物来写景的?培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质景的有效手段之一。那么，为什么同样写了岳阳楼的景色，给人的感觉不同呢?写景的目的是为了什怎样培养学生产生学习兴趣呢?么?等等，学生为了找准找全答案，就会兴致勃勃、积极主动地去研读课文，一、激发兴趣，把触角伸向课外这样做不但可以激发学生自我获取知识的兴趣，而且可以锻炼他们综合分析叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反归纳问题的能力，效果非常明显。教师课堂教学成功与否，其标志之一即看三。”虽然学校的教学活动总是围绕着课本进行，但是教

6、师可以向学生介绍相其讲授的艺术(包括组织教学艺术和讲授语言艺术)，较高水准的讲授能够激关内容的课外书，让学生去阅读。如教材中有很多篇幅较小，语言精炼简浩，发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学富有诗意和哲理的散文、小小说，她《往事依依》《甜甜的泥土》《多一些宽的原因分析，其中有教师方面的因素，如讲授语言枯燥无味，讲授方法千篇容》等，学生们非常喜欢，我就不失时机地向学生推荐《智慧背囊》《小小说一律，只注重自己讲，而忽视学生听，长此以往，不但使本来就视语文学习选刊》等书刊，有意识地帮助学生拓展学习空间。另

7、外，注意配合课本进行为“苦”的学生产生不了兴趣，而且也会l起“乐之者”的厌学情绪，这是扎实有序的名著推荐与阅读安排，组织开展故事会、美段欣赏会、朗读擂台一个值得语文教育者引起注意的问题。那么，如何讲究讲授艺术．培养学习赛等阅读活动，营造浓厚的阅读氛围，强化阅读习惯。为了促进学生进行阅兴趣呢?现就语文基础知识短文这些“趣味贫乏”、“教学两难”的课型谈谈读，我每周安排两节阅读课，让学生自由读书、看报。课内得法，课外获益。体会。教师应该在充分备课的基础上，在课堂讲授时注意讲授方法和语言的学生的阅读兴致日渐浓厚。艺术性。如在初中语文九年

8、级下册《人生》一课中，首先意识到像这样比较二、培养学生的良好的阅渎习惯抽象的知识，更应讲究讲授艺术，先提出一个错误的推理，即“高塔”、“地好的习惯让人终生受益。我从学生初一时就开始培养他们的阅读习惯，洞”、“广阔领域”、“工厂”四个毫不相干的事物不可能联系在一起