浅谈初中语文学习兴趣的培养.doc

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1、浅谈初中语文学习兴趣的培养摘要：有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能右发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。我认为实施爱的教育，诱发学牛学习语文的兴趣，创新课堂教学模式，激发学生探求语文知识的欲望，改变教学单元设计顺序，可以激发学生兴趣。将竞争机制引进到课堂教学中；借助现代教学媒体，激发学生学习的兴趣；发挥榜样作用，〃点燃〃学生学习语文的兴趣。关键词：兴趣；创新模式；竞争；榜样中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0344-02所谓兴趣，指的是人们

2、积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系，并最终证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，身心得到全面发展。浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因索，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感,有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。那么如何培养出中学生的语文学习兴趣呢？近几年来我从以下几个方面做了尝试。1•实施爱的教育，诱发学生学习

3、语文的兴趣鲁迅说：〃教育是植根于爱的。〃教师只有用口己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。在实际教育教学中，学生中存在着这样一种现象：学生如果喜欢哪一门功课的教师，那么他就会对哪一门功课感兴趣。正所谓〃亲其师，则乐其道〃。而他们所喜欢的教师类型屮就有一条标准是教师要充满爱心。教师对学生的爱可以以多种方式向学生传递，比如一个眼神或一个微笑。教师应该及时发现学生的进步，表扬学生所取得每一点成绩，使学生树立信心，这样学生的

4、情绪就会高涨起来，学习兴趣也就越来越浓厚。2•创新课堂教学模式，激发学生探求语文知识的欲望兴趣是学好语文的先决条件，有兴趣，学生才能高高兴兴地去学，并变〃要我学〃为〃我要学〃。即使在学习过程中遇到困难，他也能自觉钻研，加以克服，并把它当成乐事来做。语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师应釆用灵活多样的教学方式，去激发学生探求语文知识的欲望。我在语文课堂教学中主耍是从以下几个方面去努力：2.1精心设计导语。良好的开端是成功的一半。因此课堂教学要想取得满意的效果，就

5、必须敲好开课的第一锤。设计导语的方法多种多样，不拘于形式，但都必须根据课文内容、学生的心理特点而定。在这里我试举两种导入法：第一种一设疑激思法。如讲《最后一课》时，我这样切入：〃同学们，今天我们要学习一篇新课文，它的题目是《最后一课》。那，最后一课'指什么？为什么作者要把它称之为'最后一课’？〃这样一提问，就可迅速抓住学生的注意力，激发其求知的欲望,使其冃标明确且集中地进入新课的学习当中去。第二种一讨论启迪法。好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋

6、进。2.2改变教学单元设计顺序。伟大的科学家爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。〃兴趣有直接和间接Z分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了直接学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受；学生会越想学，越学越爱学。因此，在实际教学过程中，我会因时而改变原有的教学单元设计顺序。以便让学生们觉得能够有感而发，并学以致用，把语文学习融入到社会生活中去，这样他们以后学习语文的兴趣就会更加浓厚了。2.3优化作业设计。作业是为巩固课堂教学效果而设计的，供学生课外进行的练习。它能够丰富学生的知识

7、储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重耍组成部分。但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的，对学习丧失兴趣，产生厌学的情绪。因此，在每次布置作业时，我尽量突出一个〃活〃字和它的趣味性，并尽可能通过多种途径来让学生完成作业。比如我把以往单纯性地抄写词语改为用〃读一读写一写〃中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上，这样既能激发学生学习语文的兴趣，乂能达到巩固教学效果的目的。有时我也会根据教材内容的需要，布置一些让学生亲身去体验的作

8、业项耳。这样教师既布置了作业，又不给学生增加太多的负担；既给学生留下巩固练习的余地，又激发学生进一步探究知识的兴趣；使学生对所学课文产生浓厚兴趣，又为下一堂做了很好的铺垫。总之，做到了作业优化，才会使兴趣延伸，真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍。3.将竞争机制引进到课堂教学中只有竞争，才能有活力；只有竞争，才会进步；只有竞争，才能提高。每个学生都有其独特的个性，但好胜心强、渴望成功是他们的共性。因此,教师在教学活