教育教学论文 浅谈绘画活动中幼儿创造力的培养.doc

《教育教学论文 浅谈绘画活动中幼儿创造力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈绘画活动中幼儿创造力的培养陶行知先生在“创造宣言”中说r处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能，幼儿的创造强调了自身发展的个体价值，反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。因此，我们必需抓住幼儿这一时期，实施有效的发展策略，以发展其创造力。我们对幼儿创造力的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力，培养幼儿创造性思维的习惯，使幼儿接受一些创造活动的熏陶，产生一些最初的创造意识。美术活动是幼儿园进行创造教育的良好途径。可正规绘画活动往往是教师预设大于幼儿生成，技能的传授与幼儿创造力培养之间的度把握不够准确。而在绘画活动中，教师可以根据

2、幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿在宽松的活动中根据自己需求自主的选择材料进行活动，创造力能得到更好的发掘。结合《3—-6岁儿童学习与发展指南》我尝试了在绘画活动中培养幼儿创造力。下面就是我的几点做法。一、改变传统的由教师单向传授知识技能的教学方法，重视创造性思维的培养。(-)营造宽松、自由的创造环境，激起好奇心，引起创新兴趣。幼儿在宽松、自由的环境中才能更好的发挥自己的想象，不受限制的绘画。我对宽松、自由的创造环境很重视。在绘画活动中不会给幼儿压力，而是不断地鼓励幼儿，让幼儿自己想象、自己创造。比如，在画《机器人》这个活动中，我先让幼儿学做机器人。这个有创造性的环境幼

3、儿很感兴趣，这时让幼儿自己想象机器人的外型、结构、颜色。这样才能达到幼儿创新的效果。如果我们发现幼儿的创造性和创新精神我们就应该及时地进行培育，为他们创设一种宽松、自由、民主的气氛，让他们自由思索，大胆想象，促进创造力的萌芽。我们班还有一个较大的美工区，绘画用的材料相对比较齐全。给幼儿提供了一个很好的绘画条件，幼儿在上美术课的时候可以不用太拘束，能更好的发挥。在美术活动中，幼儿是主体，教师只是起到引导作用，在幼儿需要帮助的时候适当的给幼儿一些建议，但不能帮幼儿一手包办。（二）正确认识幼儿创作，培养幼儿探究创作的欲望。以往幼儿美术教学是以向幼儿传授粗浅的美术知识技能为主线进行

4、的。虽然教学内容能注意题材广泛，贴近幼儿生活，但大部分停留在幼儿平时的积累的零碎经验的层面上。经过不断的实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大幼儿的视野，培养幼儿探索世界和创造的兴趣起着重要的作用，同样也是幼儿美术中的一个十分重要的目标。为此，我们改变了以往停留在单一领域目标的做法，深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热点，并将幼儿美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，使幼儿不断体验探究新知的乐趣。创新的前提是让幼儿对周围的事物有广泛的兴趣和研究创作的欲望，首先要让幼儿的思维活起来。二、帮助幼儿积累丰富的感性认识和生活经验，发展幼儿的想象力、创造力

5、，鼓励幼儿大胆创新。(-)帮助幼儿积累丰富的感性认识和生活经验，为创新打下坚实的材料基础。绘画的题材来源于生活，来源于对五彩世界的丰富感知，在美术活动中孩子们常用手中的画笔来描绘他们眼中五彩斑斓的世界。因而，利用散步、欣赏等活动帮助幼儿运用自己的感官去摸、看、闻、听、尝；使他们头脑中储存大量的感性认识和生活经验。要丰富幼儿的生活经验，教师可以带幼儿去散步，幼儿会看到蓝蓝的天上飘着几朵白云，一群小鸟在头顶上掠空而过，草是绿的，花是红的；带领他们观赏金鱼、彩旗，让他们亲身感受自然界的五彩斑斓。这些活动有助于用五颜六色表现出大自然的美景。例如教幼儿装饰伞时，我们让幼儿先观察伞，拿

6、伞散步，让幼儿对伞有更深的认识。同时让幼儿关注伞面的花纹、图案；发现每把伞的不同，从而更好地鼓励幼儿装饰出不同的伞面。这样就可以慢慢积累幼儿的感性认识和生活经验。(二)选择幼儿感兴趣的绘画题材。教师在组织绘画活动时，如果选择了孩子感兴趣的题材，活动就成功了一半。因为，幼儿感兴趣的绘画题材不仅能激发孩子的创造热情，使孩子积极地投入到活动之中，还能将孩子的创造力充分地展示出来，使绘画活动成为幼儿表现、表达和展示自我的好形式。在平时的绘画活动中，教师选择的绘画题材是幼儿相对感兴趣的米罗、梵高等大画家的抽象画让幼儿先进行欣赏，这些大画家的画都与幼儿的作画特点相接近的，他们在用色上较

7、符合幼儿的特点，都是喜欢用很亮的颜色来作画。在画的外型上也比较符合幼儿的特点，他们的画是很抽象的图形组成的，没有完全限制他们画的是什么。幼儿对这些画比较有亲切感，较为喜欢，而且幼儿欣赏这些画之后就能很快的自己创作出有自己的东西的画。同时在选择绘画的题材上也很重要，根据幼儿的年龄特征，他们喜欢随意画，而不喜欢画的题材过于死板；或不够生动、形象，他们还喜欢用很亮的颜色作画，而不喜欢太暗淡的颜色。只不要限定主题，教师给出大的方向让幼儿自由作画就可以了。在这个班有画过抽象的天空，有画花瓶，有画星空，一般是从一些静物下手的。