在绘画活动中培养幼儿创造力.doc

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1、在绘画活动中培养幼儿创造力幼儿期是创造力发展的萌芽期，创造力开发要从幼儿抓起。绘画活动有助于幼儿自由地表达自己的思想欲望，发展幼儿的独创性、个性、培养幼儿的想象力。因此，绘画是教育者启迪幼儿心智、培养幼儿的创造力的最佳手段之一。下面就通过绘画教学培养幼儿的创造力谈几点看法。一、创设宽松自由的环境幼儿的绘画活动是在其绘画动机的推动下产生的。如何调动幼儿的情绪，促进幼儿的创造性地表现呢？我认为，教师应为幼儿创设一个轻松愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由与自信，愉快的投入到活动中去。例如：长颈鹿可以够到天上的太阳；汽车可以开到海底下；春天的太阳是绿色的等

2、。成人们看了似乎滑稽可笑、不合情理，但孩子们并不这样想。他们认为，只要符合个人的意愿，能满足自己的情感需求，就是对的，就是合情合理的。可见，幼儿的绘画一开始就不想去“模仿”自然的现实，它可以任意挥洒，让个人的美妙想象力，像天空中的小鸟那样自由翱翔。二、提供观察实物的机会，引导幼儿细致观察幼儿对绘画活动的兴趣浓厚与否，与幼儿对绘画对象的熟悉程度密切相关。在美好的环境、愉快的气氛中，教师引导幼儿看、听、摸这一环节是必不可少的。如：春天，我带孩子们去郊游，看绿茵茵的大草坪，美丽的蝴蝶花；夏天，我带孩子在水池里戏水，打水花，观察人的各种动态；秋天，我们去拾

3、落叶，欣赏斑斓的树叶和彩色的树林；冬天，我们滚雪球、堆雪人，欣赏银色世界的独特魁力。通过对自然景观的欣赏以及幼儿自身的实践，增强他们对美的感受力，对物对景和亲人的亲情感，从而产生学画的兴趣。三、要增强幼儿的自信心对儿童自信心的培养极为重要，他们能否大胆地表现自己的想法，大胆地描绘世界，与他们自信心的强弱有着密切的关系。自信心强的幼儿，他们的画面表现力较强，想象奇异丰富，线条生动流畅，构图饱满，色彩鲜明。自信心较弱的幼儿多在绘画中表现出胆小、谨慎，画面空洞，线条呆板生硬，缺乏生动性。对这些自信心较弱的幼儿，老师和家长切不能因此而批评嘲讽，否则幼儿会变

4、得越发胆小，更加不敢动笔，久而久之会逐渐丧失学画的兴趣。在幼儿遇到困难和出现错误时，老师应帮助他们找出问题的所在，鼓励他们多注意观察描绘对象的典型特征，争取能有所提高。当幼儿有所进步时，应及时加以表扬，或者向其它幼儿展示以提高其自信心。还要经常把幼儿初学的作品拿出来和近作加以比较，让幼儿自己去评判是否有所进步。逐步树立幼儿的自信心和画画的兴趣。四、激发幼儿对绘画活动的兴趣陶行知先生指出：治学以兴趣为主，幼儿学画跟学其它知识一样，与兴趣有密切关系。只有孩子们喜欢的、感兴趣的,幼儿就会主动积极地去学、做，成为学习的主人。反之，则会有抵触情绪。因此，在绘

5、画教学中，要注意引导，保护幼儿的自尊心，采用多种有趣的形式，如游戏，游戏是孩子喜爱的活动，在游戏活动中，幼儿是活动的主人，幼儿能更自由、更充分发挥自己的想象创造力。在游戏中，幼儿学习绘画技能技巧，寓教于乐，幼儿易接受，也能提高幼儿学画的兴趣。另外绘画工具同样能激起幼儿的兴趣：为孩子提供绘画工具，而且使孩子随手可以拿到这是绘画的前提。根据幼儿期的身心特点，为幼儿提供的绘画工具应该是不断更新变化的，这种变化不但能激起幼儿的绘画兴趣，还能吸引幼儿的注意力，使幼儿更专注地参与并积极投入绘画活动。五、提供必要的示范教学时不可能面面俱到，教师的责任在于教给幼儿

6、画的方法，而将创作的空间留给幼儿。但有时我们会因为高估了幼儿的能力，使幼儿无所适从。如果在了解幼儿发展的情况下,提供丰富的范例，既可帮助幼儿创作，又开阔视野。比如我教中班幼儿绘画《美丽的花手帕》，活动目标是学习物体的对称美。一开始时，我出示一张正方形纸，只教给幼儿找出中心点，寻找对角线，要求他们在角与角，边与边画上相同的图画，至于要画什么，由幼儿自己想。结果，全班幼儿的小手帕画得乱七八遭的，一点也不美丽，达不到对称美的要求，总结了第一次的经验，我再组织幼儿作画时，提供了各种各样的花手帕，让幼儿欣赏。当幼儿看到一幅比一幅漂亮的花手帕时，情不自禁地要求

7、老师给他们一张纸马上绘画。在幼儿作画时，我就将示范画一张张收起，鼓励幼儿画出与老师不同的花手帕，这样一来，幼儿的作品果然丰富多彩，有的还给花手帕涂上颜色呢，有蓝色底的手帕、红色底的手帕，应有尽有。六、正确评价幼儿的创作过程及创作作品一位老师说过：创造想象力是指不依据现成的描述而独立地创造出来的。通过对自己已有表象进行选择，加工、组合而产生可以作为创造活动“蓝图”的新形象的过程。儿童画所流露出来的，是孩子的天真，纯情。这时的绘画巴不是单纯的绘画，是他们想象力、创造力的升华。一些意味深长的形象会在年龄较大的幼儿的灵感中闪现，他们会根据自己的某些经历进行

8、有意味的构思，画出色彩富有变化的有意义的图画。虽然线条不流畅，比例、透视更谈不上，但他们画出了自己的内心感觉。因此我认为，