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1、小学英语教师课堂话语浅析摘要：小学英语课堂丄教师话语在组织课堂教学和学生的语言习得过程屮起着至关重要的作用。教师课堂话语体现了教师的专业素养，教师课堂话语的数量和质量会影响甚至决定整个课堂教学效果的成败。研究教帅课堂话语有利于我们教师更好地了解课堂教学的实际情况，提高课堂教学效果，更有利于提高我们教师的专业索养。关键词：课堂话语重要性规范性互动性实效性正文：小学英语课堂上教师话语在组织课堂教学和学生的语言习得过程小起着至关重要的作用。英语课堂话语是我们教师组织教学的重耍工具，也是学生可理解语言输入的一个重要来源。教师课堂
2、话语体现了教帅的专业素养，可以说，教师课堂话语的数量和质量会影响甚至决定整个课堂教学效果的成败。课堂是学生学习语言知识和综合运用语言的主要场所，而话语在教师组织课堂教学和学生的语言习得过程屮又起着至关重要的作用，教师教学的每一•个环节都是通过课堂话语的运用来实现教学H的的，所以研究教师课堂话语有利于我们教师更好地了解课堂教学的实际情况，提高课堂教学效果，更有利于提高我们教师的专业素养。下面就此谈谈我对教师课堂话语的儿点粗浅认识。一、课堂指令性话语的重要性教师的课堂指令性话语具有非常重要的作用，教帅课堂指令如同教学过程屮的
3、一个枢纽，离开了课堂指令，课堂教学各个环节就难以有效的进行，恰当而正确的指令可以很好的组织课堂教学,激发学生学习的欲望，提高课堂教学的效率。最近有幸聆听了几位老师的课堂教学观摩课，觉得学生课堂参与热情不高，课堂气氛较为沉闷，通过仔细观察教学过程，觉得问题主要是由于教帅平吋较少用英语和学生进行交流，加上小学生的外语水平有限，英语听说理解能力并不是很强，而教师的课堂指令性话语又不够明确，过长，过于复杂，给学生造成理解上的困难，对教师的指令性话语似懂非懂，以至于学生不太理解教师在讲什么,布置什么活动，最终导致课堂教学的拖沓，教
4、学效率人打折扌II。我们有些老师在课堂上经常使用复杂的短语和句子。比如，i位英语老师在三年级的一堂课丄给学生发出这样的指令：Boysandgirls,pleaselistentothetapecarefullyandfindoutthenewwordsyoucarftunderstand.为吋，大部分学生都不知道老师在讲什么，对于刚刚接触英语的三年级学生来说，这样的指令性句子太长太复杂，学生不理解很正常。以下是一位老师的教学片段：T：OK.boysandgirls.whocantellmewhatisLinglingdo
5、ing?whocantellmewhatisLinglingdoing?S1:Linglingisjumping.T:Linglingisjumping.Yesorno—Oh,thankyou,sitdown,please.Thewholeclass,doyouthinkwhathesaidisrightorwrong?Ss:Wrong,wrong,wrong!T:Whocangivemeyourrightanswer?You,please.S2:Linglingisrunning.T:Linglingisrunning
6、.—Linglingisrunning,running.OK.Good一doyouthinkwhatshesaidisrightorwrong?Yesorno?Yesorno?Issheright?Doyouthinkso?YesJthinkheransweriscorrect.Linglingisrunning・在这段教学片断屮，教帅播放一遍录音后问学生Lingling在干什么，学牛冋答Lingling在跳,老师不太满意这个答案,又接着问doyouthinkwhathesaidisrightorwrong?这样的句子太
7、长太复杂，学生不好理解，接着老师又说doyouthinkwhatshesaidisrightorwrong?再一次给学生造成理解上的困难，此外，老师的指令性语言还过多的啰唆。其实，老师如果教师这样设计是否效果会好些：T:OK,boysandgirls,whatisLinglingdoing?S1:Linglingisjumping.T:Isheright?Let，slistentothetapeoncemore—WhatisLinglingdoing?S2:Linglingisrunning.T:Welldone,you
8、areright.教师的指令性话语要简洁、明了，尽可能做到越少越精，尽可能使用简单的,通俗易懂的指令性语言进行输入，应避免使用复杂啰唆、模棱两可的指令，还要使用指令性清晰明确的指令，真正促使每一位学生参与到教学活动肖屮。二、课堂教学话语的规范性注意语言的规范性，教师的课堂话语的乱用很容易误导学生，学生的模仿能力很强，
