[精品]细观察、巧点拨、培养学生自主学习的能力.doc

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1、细观察、巧点拨、培养学生自主学习的能力《爬山虎的脚》教学案例及反思南城联村小学：高永林【情景说明】《爬山虎的脚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册的一篇课文，这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文屮不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤木植物特有的生活习性。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶了的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文屮用三个白然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它

2、怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。选编木篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导白己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大白然的情趣。木文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明H的。【教学过程】同学们，你们喜欢猜谜语吗？生齐答：喜欢。师：那老师出个谜语让你们猜猜：（1）上搭

3、架，下搭架，条条青龙藤上挂。（2）上搭架，下搭架,串串珍珠藤上挂。请你猜猜它们是谁？学生纷纷回答：是丝瓜、葡萄。师：我们种丝瓜和匍萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架了，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶了）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。板书课题：师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范

4、写，生书空。师：看了这样的题目也许你会问，爬山虎是一种动物吗？不然，怎么会有脚呢？爬山虎是一种植物,在我们的校园里就生长着这样美丽的爬山虎，你注意过吗？叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。同学们已经预习了课文，划出了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？生：我想读第一段，生：我想读笫二段，生：我想读第四段，生：我想读第五段，生：我想读第三段，师：好，其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗？生读。师：好的，同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足，你来说说。生：他们有的读得不准确。师：

5、哪个字不准确，能不能说一说。生：爪子的“爪”。师：还有吗？生：最后一段少读了两个字，应该是一根茎。师：这个字是不是读茎呢，请跟我读。生跟读茎。师：从读屮看出大家预习读书的本领特别高，那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。生：我认为是后四段。生：我认为是三四段。师：还有不同意见吗？生：我认为三四五段。师：有三种看法，同学们认为哪种准确呢？生：三四五段。师：看样了同学们挺会抓重点的。今天，我们就重点学习三四五段，现在请同学们默读三四五段,边读边想，请默读。生默读。师：有的同学一边读书一边写写画画，很好。有什么问题

6、吗？生：为什么爬山虎的脚能抓住墙？师：你读得很仔细，谁来接着提问。生：“萎”可不可以换成“枯萎”？师：你真会思考，一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其他问题？生：爬山虎的脚长在哪里？师：谁还有问题？生：为什么他的脚一拉真就粘在墙上？生：为什么脚萎了Z后就连一点痕迹都没有？生：是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好。师：你能提出这样的问题说明你动脑筋了，非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：（1）爬山虎的脚是什么样了的？（2）它是怎样爬的，是怎么变化的？我们怎样解决这些问题呢？让我们来看一

7、下这堂课的教学目标。出示投影教学目标（1）说出爬山虎的脚是什么样子的。它是怎么在墙上爬的。（2）背诵或抄写课文屮自己喜欢的内容，完成课后练习3。师：根据老师的提示，熟读思考，画做背写。生读。师：这么多问题怎么解决呢？其实读书百遍，其义H见，只要反复读就能解决，在小组内交流一下,大家有没有信心。生：有！自由读。师：相信同学们通过读划祁有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的，有训的小组，做的小组,背的小组，写的小组。现在我们来完成第二个1=1标，利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化，看看哪个小组读得好，汇报得妙，小组间也

8、可以展开比赛。（毎个小组都有一张星级评定表）哪个小组做得好可以得到星星。好了，现在我们就开始呦、做、背、写。师：准备各小纟R推荐代表上来汇报，各小纟R迅速汇报，评出星星，呆会儿请上来。小组评定。师：还没有完成的先停下来，这些东西老师送给你们，冋去再斟酌。谁来展示一下，谁的画画得好。请你来。展示学生作品师：先请你跟大家说一说你是怎么画的。生：我先