[精品]浅谈培养学生自主学习的能力.doc

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1、浅谈培养学生自主学习的能力浅谈培养学生自主学习的能力学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程；学生最重要的学习是学会学习，最有效的知识是自我获得的知识。古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这句名言来形容当今教育方式的改革是再恰当不过的了。教师不再是知识的灌输者，而是引导学生自主学习和探究的伙伴。教师在引导学生学习的过程中，既耍调动学生学习的兴趣，又耍教给学生学习的方法，“授之以渔”，才能使其终身享用。那么如何培养学生自主学习的能力，是语文教学在新课程改革的过程屮要解决的关键问题。一、引导学生养成自主学习习惯学生是学习的主体，教师只是教学的教育引导者。学

2、生的“学”和教师的“教”是相辅相成的，教师的“教”在学生的一生中显然重耍但是相对短暂，而培养学生自学能力却是长久受用的本领。将来学生走出校门走进社会，主耍还是靠自学能力去获得知识，增长才干，解决实际问题，所以教师耍把学生的主动权交给学生，授之学生学习的方法。但在实际的语文教学屮，大多数学生还没有养成良好的学习习惯，引导学生养成良好的语文学习习惯是很有必耍的。1.让学生养成良好的预习习惯课前预习,是自主获取知识的初步感知，也是培养自主、创新意识的重要前提。学生通过预习，熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的重难点。在教授新课前，我会布置一定的预习作业，让学生有目的的看书。当老师讲新课

3、时，学生就可以根据自己预习的情况“有的放矢”地听讲。这样，学生就能较快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻课堂负担，为丰富教学内容奠定基础，提高教学效率。2•让学生养成良好的复习习惯复习是学习活动的重耍环节，它起着承上启下的作用。学习了新的内容后，如果学生能自觉地复习，从记忆规律方面来说，能增强记忆效果，训练记忆能力；从知识巩固来说，学生及时地复习能使知识在头脑屮得以强化吸收，利于学生对其他新知识的掌握。“学而时习之”“温故而知新”，是古人强调复习的重耍性。课后复习也很重要的，它是进一步消化理解，巩固知识的过程。因此，每上完一堂课我都得要求学生及吋地将所学内容进行复习，这样学生

4、对刚学的知识印象才会深刻。及时且适当的复习，有助巩固所学的知识不易遗忘，有效地提高学习效率。二、培养学习兴趣，充分调动学生课堂学习的积极主动性学习兴趣表现为对学习过程本身的喜爱，是学生求知的内在动力。许多调查材料表明，对学习有浓厚兴趣自觉性强的学生，大部分都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋爱提问题，能认真按时■完成作业，主动阅读有关的课外书籍,并且有克服困难的顽强的毅力。而那些漫无目标，缺乏学习兴趣的学生，在学习上往往是很被动，学习不专心，对待学习任务敷衍了事,遇到困难容易产生消极的情绪，把学习看成一种负担。因此，老师在课堂上的教学手段要灵活多样，充分调动学生课堂学习的主动性，运用

5、生动有趣的语言，创设情景，丰富教学内容，提高学生学习积极性。自主运用进行问答，化被动为主动学习，体现学生的学习主体性，充分调动了学生的学习积极性,提高学习效率。当学生跨进校门后，我们不要把他们的思维套进黑板和书本的框框里，我们要让学生善于思考，积极主动地获取知识，寻根究底开拓创新。因此，再让学生深入阅读课文理解大意，自主学习探究找出相应的答案。这样通过自己的努力寻求答案，更能激发学生的学习兴趣，体现获得知识的喜悦。三、激发学生自主观察和发现，联系生活学语文生活中处处有语文，要让学生树立“大语文”观。学习语文不仅要掌握书本知识,更为重要的是学以致用。语文水平的提高需要H积月累,学生是

6、学习的主体，在生活中也要学习语文，要学会观察和发现周围的事物，捕捉生活中的“语文”O总之，自主学习能力的培养是新课程改革的必然要求,它对进一步推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力，必将起到巨大的作用。