[精品]浅谈初中数学学生自主学习能力的培养.doc

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1、浅谈初中数学学生自主学习能力的培养浅谈初中数学学生自主学习能力的培养【摘耍】学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的耍求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革耍求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体湼异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重耍。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重耍。【关键字】自主学习能力交流与合作我认为培养学生的数学自主学习能力可

2、以从情感、课外及课内方面入手：一、情感方面：首先建立良好的师生关系。平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助,在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。二、课内方面：除了要重视老师的教学方式。也要尊重发挥学生的学习方式，学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和'•学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其屮某一特定步骤称为学习方法，例如：有的学生倾

3、向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析，叛断和推理；有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜欢运用动觉通道。学生在学习过程屮会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，坚持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅耍鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习。课内的具体措施有：1、开始阶段关健的一环就是传授学生学习方法，并使他们对自己

4、的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标，这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即：能分析关键字句和符号标记；能读懂字意，句意，式意，例题意；能分析写出标题；能找出教材屮的主要句段；能用不同颜色笔画出重点和注意事项，指导学生阅读吋做到“三读”。第一遍粗读：即扫清文字、符号障碍，了解本节大概内容。第二遍细读：即读句，逐句解释，把课本屮某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本屮重难点加圈加点作记号，第三遍精读：即在学牛:基本掌握教材知识，完成练习后，再重点分析关健词，重点

5、句子，归纳总结和写学习体会，教师常釆用提问，抽查等方式进行检查，并注意与家长逐步配合逐步培养。2、经过一般吋间以后上课大致如下：①先按照好中差组成的学习小组讨论解决课前预习中遇到的问题约十分钟，课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具。②由小组长或教师解答小组不能解答的问题，因势利导讲解重难点内容约十五至二十分钟，如果问题小组能够解决，由小组长或其他同学上讲台讲解例题，能够用教具讲解的尽量由学生用自己做的教具讲解。③用十分钟左右做教师或学生出的自测题，自测题的内容不宜过多，难度适中，做完后由学牛:交换批改

6、订正，教师抽查部分自测题，了解存在的问题。④小结由教师或学生进行总结约五分钟，最后布置下节课的预习内容。学生作业要求学习小组长超前一课时把学习小组好中差（3人）的作业批改好，填好反馈卡，教师抽部分作业了解存在的问题。每学一单元之前与之后均开设导学课与归纳总结课。教师指导学生自己自学，讨论，归纳总结，形成知识网络，自己写章节单元小结，整理知识结构。上课一些较容易例题及黑板上练习答案，可由学生上讲台自己讲解、订正，尽量做到一题多解，开拓思路。教师应注意以下三点：1教师不断提高自己的“启发”艺术和技巧，激发学生求知欲，开始

7、教师可出自学提纲到后面渐渐可在教师指导下让学牛自己出。2课堂上严格遵循“三讲三不讲”原则：学生对基本概念、规律的理解和运用，出现错误或易混淆之处要讲；学生新旧知识断线之处要讲；学工解答不完整、知识抓不到要领、思路阻塞之处要讲。三不讲是：已学懂的内容不讲；似懂非懂的内容不讲，通过组织讨论解决；没有熟练的技能技巧不讲，组织他们练习。3特别注意对学习有困难的学生的辅导，有意识地观察他们看书和做练习，从中发现问题及时纠正，以逐步改变他们在学习中的被动状态。4对于学习有困难的学生可布置少量或不易出错的作业，形成良性循环,尽量发

8、挥他们的闪光点。每单元考试后要求每个学生对自己的成绩作评价。如是否有进步，主要在哪些方面出错了，有错之处要求“错一做三”，对于不及格的同学可以进行补考。课外：1学生课外预习的练习可分层布置：差生及中等生布置做A组作业，优生做A组及B组选做题。书本上较简单的题目让学生直接解答在书本上，需书写过程的习题做在练习本上若遇到不会做的抄在练习本上，留出相