浅谈初中学生数学自主学习能力的培养.doc

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1、浅谈初中学生数学自主学习能力的培养浅谈初•11学生数学口主学习能力的培养黄陂李集张峰【摘要】随着基础课程改革的不断发展与深入，屮学数学教育的改革与发展也热烈地进行着，培养初小学生数学自主学习能力成为数学教育工作者面临的新课题。木文从四个方面论述在数学教学过程屮培养学生自主学习能力。在数学教学过程中，教师耍善于培养学生学习数学的兴趣，激发学生的求知欲望，使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动，发挥学生口主能动性，使学生“能学”；要注意学生的学法指导培养学生的自主获取知识的能力，使学生“会学”;同时还要让学生体验成

2、功，使学生“还想学”。【关键词】自主学习数学求知欲学生培养作为推动人们终身学习、适应时代发展的学习方式，自主学习成为教育研究的一个主旋律。随着基础课程改革的不断发展与深入，屮学数学教育的改革与发展也热烈地进行着，培养屮学生数学自主学习能力成为数学教育丁作者血临的新课题。英国的心理学家布魯纳认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接收者，而应该是知识获得的主动参与者。屮学生U有一定的自主性，有了自主学习的愿望。在教学过程屮，我们应尊重学生的白由意志和独立人格，充分发挥学生学习的自主性，而不是在教师的牵引下

3、蹒跚地走步。那么如何培养初屮生的数学自主学习努力呢？下面谈谈我的看法：一、激发学生的求知欲望，使学生“乐学”。兴趣是最好的教师，是求知的先导，是会学的条件，是构成学生学习动机最为活泼、最现实的成份，只有学生把学习看成是一种快乐，是一种需要，满足这种需要是一种最大的享受，才会产生巨人的动力，才会激发强烈的求知欲。我们要利用数学本身的特征，激发主动学习兴趣。1.实用性。马克思指出：“一门科学只有成功的应用了数学，才算真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性。因此，在教学过程屮，充分利川数

4、学的使川來激发学生自主学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活屮充满着数学，作为数学教师要善于从学生的生活屮抽象出数学问题，使学生感到数学就在白己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。比如如何利用数学知识测量我校旗杆的高度。学了圆锥血的展开图的内容后，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩，圆锥形状的烟囱帽等活动。2.规律性。数学木身存在着一些规律和诱人的奥秘，教师在教学屮要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。数学概念是人们通过感觉、知觉对客观事物形成感性认识，再经过分析比较，抽象概括等一系列思维活动而

5、抽取事物的木质属性。因此，概念教学不应只是简单的给出建义，而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成2屮的数学思想。比如我在九年级儿何《圆》一•章学习弦切角概念时，先让学生冋忆并观察刚刚所学过的圆周角，即顶点在圆上，并且两边都和圆相交的角。我们在教学屮可引导学生在圆上转动圆周角的两边，当转至一边与圆相交而另一边与圆相切时，请同学们给予命名，从而得出弦切角的概念。通过上述教学方法，学生既学习了弦切角的概念，又渗透了对比的数学思想方法。二、让学生积极参与课堂，使学生“能学”。有关的表明，在数学教学过程小学生不仅要有行为参与，

6、而且要有合理的认知参与和积极的情感参与。实际上，认知参与涉及学生“会学数学”的，而情感参与涉及“喜欢数学”或“喜欢数学学习”的问题。数学教师应该促进学生的认知参与和情感参与，以及在数学学习小获得正确的学习数学的和对数学的正确态度。数学教师的任务不仅要使学生获得知识和能力，而且要关注学生的数学学习过稈，特别是应该充分重视学生在数学学习中的情感参与，在教学过程屮不断地让学生有“有趣”和“成功”的体验，使其逐步形成正确的学习态度，得到可持续发展。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固

7、有需要，这利嚅要在屮小学生的精神世界屮尤为重要。”在教学屮要唤起他们的求知欲望。让他们兴趣盎然地参与到学习新知识的过程屮來。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以史积极的姿态自主参与学习活动。教师要提供让全体学生参与的时机。一•般应当在做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够跳一•跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以史饱满的热情参与下血的学习。避免由少数学生的

8、活动代替多数学牛活动。在教学屮，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程，学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点