【精品】培养学生自主学习的能力.doc

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1、培养学生自主学习的能力谈到自主学习，自然会想到爱迪生、高尔基、法拉第、华罗庚、瓦特、莱特兄弟、列宁、林肯等伟大人物的名字，同时不禁要问，为什么许多硕士、博士一生业绩平平，而这些没上过几天学的人反倒成就卓著？奥秘就在于这些成功者，善于自主学习，善于钻研。山此我们可以得出这样的结论：秋千要自C会荡，才能荡得高，荡得好；作为教学者或者班主任要善于培养学生的自主学习的能力，才能让他们有所超越，能够在以后的学习和生活中能实现可持续发展出成就。-些是我从班主任的角度，浅谈怎样去培养学生的白主学习。包括以下几个内容：一、培养自主学习的能力的意义二、培养

2、自主学习的能力的原则三、培养自主学习的能力的策略四、班级管理的自主学习的能力的培养五、生活中自主学习的能力习惯培养六、学生的白主学习的能力的评价指标七、白主学习的能力培养中的几点困惑一、培养自主学习的能力的意义（一）人人都需要学会自主学习从广泛意义上讲，任何人要想有所作为、有所建树，都离不开自主学习。如果把知识比做金子的话，那么，自主学习的能力便是点金术；如果把知识比做鱼的话，那么，白主学习的能力便是捕鱼的本领。随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途

3、径就是自主学习。因此，联合国教科文组织在关于生存的主题报告中警呼：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不会学习的人。”不仅没有上过大学的人要获得学术上的成功需耍自主学习，即使是大学毕业生，其至硕上、博士，要有所成就，有所发明，有所创造，也必须不断自主学习，善于自主学习，善于钻研。血中学生止处于在培养自主学习的关键时期,学习能力是通向知识经济吋代的护照。知识经济吋代，人的索质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。因此，全民化和终身化成为教育发展的两大趋势。接受终身教育有两种途径：一种是接受继续教育，另一条途径是自主学习。其中，自主学习

4、是最重要的途径。（二）、自主学习是获収知识的重要途径，也是创造力的源泉在现实生活中，不难看出一个人即使读过大学，其至学历高，出自名校，但如果他没有学会自主学习，没有自C刻苦钻研的习惯，那么，他便只会在规则所划定的圈子里转来转去，知识领域难以扩大，更不要说科学研究上的有所发明、有所创造了。这是因为，任何发明创造都是搞人家没有搞过的东西，走人家没有走过的路。谁能告诉你走哪条路呢？只有自l2去摸索，去学习，去不断更新知识。一个人要有所建树离不开白主学习，白主学习也的确使众多人获得了成功。古今中外的思想家、科学家、文学家、政治家、军事家，没有经过

5、或很少经过正规学校训练，主要通过自主学习血作出卓越成就的，简直难以统计。二、确定白主学习方向的原则确定自主学习方向，实际是个优选法问题。方向对头，少走弯路，容易成功。确定自主学习方向，应该注意如下几条原则。一是同步效应原则。即尽昴做到学业要求与年龄特点同步；奋斗目标与班级目标同步；发展方向与社会需求同步。这样做容易使主观与客观相统一，产生共振。二是优势积累原则。即根据学生的实际需要和认知水平实际情况，让学生认识己的优势和长处，然后，重点发展自C的优势和长处。相对的高起点和优势积累，有利于短期见效三是“定向爆破”原则。即注意发现和选择能充分

6、实现学生价值的“平凡”，努力奋斗，争取短期大见成效，三年后一鸣惊人。四是量力而行原则。自主学习不怕起点低，但也不要好髙鸳远。应该着眼长远，立足当前。争取春有耕耘，秋有收获。硕果既可给你带來喜悦，鼓舞你的斗志，又往往会改变你的境遇,使你从泥泞的土道走上柏油马路。如果不考虑自C的实际能力而选择高难课题，结果往往是望着夭上的星星，却掉进了地下的坑里。这就好像用一只蜡烛去烧一壶冷水，直到蜡炬成灰汨流尽也难以沸腾。三、培养自主学习的能力的策略课堂教学又是实施素质教育的主渠道,它是-•个双边活动过程，应营造一个宽松和谐,兴趣盎然的学习氛围，才能愈来愈

7、使学生积极、主动地参与教与学活动中，教与学必须有一个和谐课堂步骤，來实施“师”（教）和“生”（学）、“情”与“知”，形成一个完幣的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真止成为课堂学习的主人。（一）、创造良好的学习氛围和环境是自主学习的基础氛围和环境，对于学校來说，是教育观念和教育模式的标志性体现。素质教育要求学校营造出崇尚真知、追求真理的生机勃勃的氛围和环境。这是以学生的全面发展为中心,以学生的一生健康成长为目标的全面激活学生的自主学习的氛围和环境。情境的创设关键在于情,以情激境。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起來,萌芽学习兴

8、趣，认知系统开始运转。以学生熟悉的生活为索材，创设一种模拟生活的情境，能使学生感到数学是可亲可近的，在不知不觉中展开对数学问题的探索，逐步产生求知的欲望。（二）、教师创新示范是自主学习的前提在