杨洁第四阶段自评报告.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科英语年级九年级教学形式新授教师杨洁单位扁担沟中心学校课题名称Module6Saveourworld“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习用简单直观的表示对地球产生影响的造成污染破坏的图片，来吸引有抵触，被动的学生，让这类学生感兴趣，愿意去学英语。首先从外形上吸引学生，其次用人格来打动

2、学生，最重要的是打心眼里关爱这类学生。交给学生学习英语的技巧和方法，用通俗易懂的方法进行教学。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）英语学习必须具备听说读写四大能力，记单词是基础，读课文可以培养语感，写作文最终可以达到语言的综合用运。把每一模块所学的语法知识用公式，口诀的形式给学生总结出来，便于他

3、们掌握。教给学生形象，归纳法记单词，用推理法进行听力，阅读训练。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等作业及时反馈,精心设计布置针对性强的作业，减少学生的无用负担并将作业本的整洁、书写、及正确度、完成人数都成为PK的元素。学生会用心的完成作业，不在是把作业看成是负担，而是在完成一件作品,批阅的方式：老师亲自“看展”；学生互评。从学生的互评，组评中吸取别人的长处，发现自己的不足，形

4、成一种你追我赶的好风气。评价方式及语言：从百分制；goodbetterbestwonderfulgreat…;作业展:一期二次作业本展出，参展由最开始的最优到提升一号，到最后的整改合格小组，最终达到参展律100%.改进措施教给学生识记和理解单词，句型，课文的方法和技巧。帮助学生通过抓关键词的方法提高学习英语的能力，最终让学生会听说读写英语，会用所学的单词，句型，语法知识结合实际生活来进行写作和练习。导师评议：单位：扁担沟中心学校姓名：杨洁日期:2013.12.12