芦花荡导读案.doc

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1、攸县震林中学新课程背景下教改教学案年级：八年级上科目：语文内容：《芦花荡》孙犁课时：两课时主备：向荣校正：初二语文组学习目标1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；2、学习人物描写方法，分析人物形象。　　2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；　　3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。　　学习重点：1、体味这个老头子英雄故事的传奇色彩。2、学会概括性复述课文情节；　　难点：　1、注意揣摩景物描写。　2、分析人物形象。　第一课时一、　自主预习　（一）作者介绍及背景：（见课件）　（二）给加点字注音　　悠闲（）疟子（）寒噤（）吆喝（）蹿（）仄歪（）飒飒

2、（）泅着（）转弯抹角（）　张皇失措（）二、质疑反馈。三、交流展示（一）梳理文章思路。　　1．快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。　　2．学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问题。　　3．再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。　　明确：（一）（1～8）序幕：交代了故事发生的，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）；——为下文作铺垫。（二）（9～63）具体讲述故事的过程：开端：（9---24）发展：受伤（25---34）高潮：（35---54）结局：（55---63）　4、本文体裁？这种

3、体裁的三要素是什么？体裁：　三要素：生动的，完整的，人物活动的。5、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。四、巩固检测：朗读课文，试分析人物形象。五、教学后记：第二课时一、自主预习。　　1、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析。　　主人公：刻画手法：例如：外貌描写　二、质疑反馈三、交流展示（一）分析人物形象　1、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？　　　　2、如何理解"老头子过于自信和自尊"一句中"过于"二字？　"这一性格在全文中起什么作用？　（二）环境描写：试找出文中景物的句子，并分析其作用：（三）归纳中心：四、拓展延伸：（见课件）五、教学后

4、记：