活动设计杨静琴.doc

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1、第四课小学生上网利与弊一、活动背景分析今天，我们班在忙着确定综合实践活动主题。学生们在前期社会调查，自我发现的基础上，通过交流、讨论，最终将目光一致锁定在“小学生上网利与弊”上。因为大家发现，随着人们生活水平的不断提高,现在电脑已经普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学等不良现象。当然，网络的使用也丰富了他们的课余生活，为他们的学习、交往提供了便利。那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？小学生到底应该如何正确上网？这些问题都引发了学生们的探究兴趣。后来学生们经过讨论，围绕“小学生上网利与弊”这一研究主题确定了子课题，分别是：上网对于小学生产

2、生的负面影响调查；上网对于小学生产生的正面影响调查；社会相关人士对小学生上网所持的态度；小学生上网的相关规定调查；解放路小学六年级学生上网情况调查。二、活动时长及活动目标1．活动的总目标：（1）情感目标：学生在亲自参与中，获得喜悦感和成就感，丰富自身的情感体验，积累丰富的社会实践经验，逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。培养学生自身的参与意识、公民意识和社会责任感。（2）能力目标：培养学生自主发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。通过开展调查、访问、汇报交流等实践活动促进学生的合作交流能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价等综合素养的提高以及相互欣赏的意识的生成

3、。（3）认知目标：通过实践，懂得小学生上网既有正面影响，又有负面影响，关键是要端正上网的态度，本着对自身身心发展有利的原则，适时、适当地上网，不能沉迷于网络，而应注意发挥网络的正面效益为自己所用，为自己的健康成长铺路搭桥。三、活动准备1.教师准备：（1）对学生进行思想引导，激发学生的参与意识，树立学生的安全意识。（2）加强家校联系，力争取得家长对班级综合实践活动的支持和帮助。（3）调查问卷的范例一份。（4）提前了解小学生上网利与弊的相关信息，为后期指导做好准备。（5）制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究记录表格、评价表格等。（6）安排好汇报的顺序及各组的就座位置。活动过

4、程：1.确定班级主题。引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“人与社会”的大主题引领下，让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题——小学生上网利与弊。2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。3.建立课题小组，选举产生组长。4.为小组命名、定口号。5.小组闪亮亮相。6.小组设计小课题研究方案。7.交流课题方案，指导完善。8.各组进一步修订完善小课题研究方案。9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。教师指导的重点：确定研究主题；组建课题小组；制定小组小课题研究方案。实施建议：在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生自己

5、选择自己感兴趣的主题进行探究。同时，为了让学生提高选题的质量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养学生发现问题，提出问题的意识。当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选择。活动过程：1.以小组为单位开展实践活动。（1）学生通过问卷调查，了解小学生上网的时间、地点、目的、网站等。（2）学生设计上网情况调查问卷，并对学生、家长、老师、网吧老板进行问卷调查，了解他们对小学生上网所持的态度。（3）通过采访、调查，寻找、发现自己身边因迷恋网络而深受伤害的人和事,发现小学生上网的负面影响。（4）通过采访、调查，了解网络给人们带来的正面效应。（5）通过上网、查阅相关

6、书籍、走访有关人士了解有关小学生上网的管理办法。2.以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报告、活动反思等。3.及时填写活动记录。教师指导的重点：指导学生制定调查问卷、制定采访提纲，指导学生学习采访技巧；指导学生对活动资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选，撰写调查报告。实施建议：在这一阶段，一定要让学生真正地“动”起来，要让学生真正地去体验。当然，此时教师的有效指导绝不可或缺，要将教师的有效指导和学生的自主实践有机结合。教师要注意关注学生的活动动态，给予技术、心理、方法等方面的及时指导，要注意保护学生的活动热情，不能好高骛远，也不能蜻蜓点水，而要务实，让学生获

7、取较为丰富的情感体验。4.指导老师感言：通过开展这次综合实践活动，我又一次领略了师生“同学习，共成长”的真谛，我也充分感受到了与学生一起实践，一起探究的无穷乐趣。作为指导老师，我会引领班级学生继续行进在综合实践活动实施的道路上，不断体验，不断收获。当然，为了进一步提高每次活动的实效性，我会积极地进行自我反思，不断总结实践经验