情景案例杨静.doc

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1、Unit5whatdoestheweatherlike?一、本课的主题是:Weatherandactions.二、教学目标(Teachingobjectives):1.认知目标(knowledgeobjectives)1）UsingthePresentprogressivePresenttensetoexpressactions2）Describetheweatherandwhatyouaredoing.2.技能目标(Abilityobjectives):1）Improvespeaking、rea

2、dingandwritingabilities.2）Learntogiveareport.3.情感目标(mentalobjective)Payattentiontotheweatherchanges,takecareofyourself.三、活动设计及实施Step1:LeadinLisisi：TVstationneedsaweatherreporter.Doyouwanttobeaweatherreporter?设计目的：通过电视台招聘天气预报员，激发了学生的学习兴趣。Step2:Newwords

3、Showdifferentpictures,askthestudentstodescribetheweatherinthepictures.(Rainy、windy、cloudy、sunny、snowy)设计目的：利用多媒体图片展示，学习不同的天气状况。Step3:Practice1）听力练习，完成1b、2a、2b的听力活动。2)学生仿照1c、2c对话与组内成员合作交流,进行情景对话。设计目的：发挥学生自己的主观能动性，体现学生在学习中的主人翁精神，同时也培养了学生与人合作的意识。Step4:Re

4、port(Learntobeaweatherreporter)多媒体展示CCTVWeatherReportHello,everyone.Here’sCCTV’sweatherreport.Differentweatherisindifferentcities.Look!It’s______inHarbin,thechildren_______asnowman.Shanghaiis______,theman___________athome.It______inHangzhou,thestudent

5、s______________.Guangzhou________,theboys_____________.设计目的：让学生“学了就用”，学生在练习使用目标语的同时锻炼了自己的口语。Step5:Groupwork(Trytobeaweatherreporter)1)学生以小组为单位的活动形式展开讨论，谈论各县的天气状况。2)在讨论完成后，每组派代表到台上作报告。介绍太原市各县的天气状况及人们的活动，选出“最佳天气预报员”。设计目的：“最佳天气预报员”评选活动，利用学生的好胜心，激发了学生的学习兴

6、趣；学生在对话、竞赛的过程中训练了学生的口语交际能力、组织能力和创新能力。与此同时，教会了学生欣赏他人，并通过正确的评价建立自信。Step6:Homework介绍重庆境内各区县的天气情况及人们不同的实时活动状况。（不少于10句话)Eg:TheweatherinQiJiangishotinsummer.设计目的：将书写训练置于真实的语言情景中，使学生有感而发，有话可写。四、反思及体会。情景教学就是通过设计出一些真实性和具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。创设的情景越活

7、泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。在整个教学过程中，为学生创设了比较真实的情景，教师把课堂主阵地还给学生，是一个学生主动运用本单元所学目标语言解决实际问题的过程，使学生“学了就用”“在用中学”“在用中进一步巩固”，使学生在做事情的过程中体验到学习的乐趣和成就感，从而更好地投入到今后的语言学习活动中。