一堂小结复习课的教学反思.doc

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1、一堂小结复习课的教学反思一堂小结复习课的教学反思摘耍：小结与复习课是高中数学教学的一个必备课型，但是很多老师在教学屮，不能很好的把握教学的尺度，往往出现以偏概全,轻重不分，导致学生学习无所适从的情况，为了解决这一问题。文章以《空间几何体》一章为例，从考纲耍求，教材分析，例题选取，学生心理需求，教师解题示范等几个方面讨论了这一问题，给老师在上小结与复习课的课型上，提出了宝贵意见。关键词：小结与复习课;尺度；意见；讨论中图分类号：G632文献标识码M文章编号:1002-7661(2012)09-219-01小结与复习课，中学教学过程中最

2、重要的课型之一，那么如何上好复习课呢？小结与复习课耍求学生巩固本章的基础知识，掌握基本解题方法，了解本章经典题型。同时耍求老师通过小结与复习课，充分调动学生的学习的积极性，让学生感受自己应用知识能力的提升,从而培养学生的自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感，为后段知识的学习做好一定的铺垫。《空间几何体》人教版高屮数学必修二第一章的内容，2012年5月我参加“湘鄂边”部分省级重点中学的研讨活动。通过亲自参加比赛和现场观摩学习，笔者认为耍上好本章的小结与复习课应做好以下几个方面的准备。一、准确把握考纲耍求，帮助学生明确

3、重点难点《普通高中数学课程标准》中明确提出：几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。空间几何体中耍求学生利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构，能画出简单空间图形的三视图和利用斜二测法画出的直观图。了解球、棱柱、棱锥、棱台的体积和表面积的计算公式。立体儿何初步的重点是帮助学生逐步形成空间想象能力。我们的教师在教学过程中一定要注意把握好对儿大块的整体的把握，分清楚重点和难点，绝不能眉毛胡子一把抓，让学生上完一节课后变得无所适

4、从，轻重不分。二、明确教材编排思路，注重知识形成网络《空间几何体》本章内容是在义务教育阶段学习的基础上展开的。例如，对于棱柱，在义务教育阶段直观认识正方体、长方体等的基础上，进一步研究了棱柱的结构特征及其体积、表面积。在教材内容安排中要特别注意与前面学习的“空间与图形”相关内容衔接。本章内容先让学生观察大量实物图片，引导学生思考儿何体的分类，从而概括归纳简单儿何体的结构特征。空间儿何体的三视图和宜观图，目的是使学生学会在平面上表示空间图形，能画出简单图形的三视图，通过观察用两种方法（平行投影和中心投影）画出三视图和直观图，了解空间图

5、形的不同表示形式，会使用材料制作模型，会用斜二测法画出简单空间图形的直观图。空间儿何体的表面积与体积，目的是使学牛:了解空间儿何体的表面积和体积的计算方法（不要求记忆公式），并能计算简单儿何体的体积和表而积。本章中的…些概念都是通过对具体实例的分析，找到儿何体的共同特点，再抽象本质属性得到。本章知识的形成是一个从识图，画图到用图的过程,教师在引导学生总结本章知识吋，一定要注意由直观模型过渡到儿何体本质属性的基础上來，充分培养学丰的认知和化归能力。三、关注学生心理过程，联系生活应用实际比赛过程中一个老师是这样引入的：同学们大家好，今天

6、我们一起来复习《空间儿何体》这章的内容，首先请问同学们，这些图片你们认识吗？引导学生认识图片，轻松进入课题。然后该老师问道：我们把这些图形当成我们的新朋友，我们认识了一个新朋友之后，最想了解这个同学的什么呢？学生回答：了解这个学生有什么特长，兴趣爱好等等；教师：我们认识了这些儿何体之后，也一样是了解这些儿何体的特征。这样非常自然的过渡到了对空间几何体的结构特征的知识。该老师使用类比的方法，充分把握学生的知识形成心理，让学生轻松的自我总结相关的知识，这种方法使用非常巧妙！四、题型训练具体经典、例题讲解详细规范“问题是数学的心脏”（哈尔

7、莫斯），解题是数学教学的主要活动，数学复习课教学离不开题型训练，但绝不能题型训练等同丁解题的简单重复，不能将解题的目标只定位于“知识的巩固”，更要追求学生思维水平的提升。所以就要求教师在引导学生进行复习课教学中,在题型训练中要求具体经典，一节复习课45分钟，面面俱到不可能，以偏概全乂不行。复习课是一种重要的课型，由于时间的紧促，不允许我们像讲授新课一样开展教学，这就对复习课提出了更高的要求，要求教师在教学过程屮联系教材“双基”，注重生活实际，开展创新教学，教学效果才能达到事半功倍。