赵州桥教学设计 (2).doc

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1、19、赵州桥教学对象：三（1）班教学目标：　　1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。　　2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。　　3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。　　4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。　　教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。　　教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。第一课时教学内容：学习生字新词、了解全文主要内容、学习第一自然段教学过程：略　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学内容：第2自然段至第4自然段教学点：　1、让学生了解赵州桥的建造特点；2

2、、找出文段中的总起句，体会作者的表达方法，学习怎样围绕一个意思写一段话；找出文段中的过渡句，体会其在表情达意上的作用。教学过程：一、师简单小结上节课所学的内容，直接导入。　　二、学习课文　（一）、学习第二自然段1、学生自由读第二自然段，思考：全文段有几句话？整个文段是围绕哪一句话来写的？2、学生汇报交流，教师相机引导学生理解本文段内容（1）课件出示句子：赵州桥非常雄伟。思考：1、这句话说出了赵州桥哪个特点？2、文段中的那些语句可以看出赵州桥是雄伟的？（2）学生交流，教师相机出示有关课件：桥的长、宽；大桥洞、桥墩；发大水时泄水等，引导学生在直观上理解课文内

3、容。（3）思考：“这种设计，在建桥史上是一个创举”。“这种设计”指什么？“创举”是什么意思？这种设计有什么好处？用“既……又”造句。3、小结这文段的写作方法。（总分）（二）学习第三自然段1、齐读第三自然段2、思考：这段话写了赵州桥的什么特点？文中的哪一句话告诉了我们，谁能找出来？3、抽生汇报，教师相机出示课件：这座桥不但坚固，而且美观。指导学生了解过渡句的好处。4、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出相关的语句来回答。5、抽生汇报，教师相机出示课件：相互缠绕、双龙戏珠、双龙戏珠等图案，借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。6、用“有的……有的…

4、…还有的……”造句。7、小结这文段的写作方法。（总分）（三）学习第四自然段1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。2、此时，你们是什么样的心情？带着这种感受读读本自然段。指导朗读。三、根据板书，回顾总结四、交流前置性作业。五、作业：1、抄写课文中的优美词语和你喜欢的句子。2、用上“总分”的写作方法，写一段话。板书设计：美观雄伟坚固赵州桥劳动人民的智慧和才干