赵州桥教学设计(2).docx

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1、19《州》教学年：三年教：蒋淑珍教学目：１、１０个生字，会写１４个生字。正确写。２、有感情地朗文，并背喜的部分。３、了解我国古代人民的智慧和才干，增民族自豪感。４、在累言的同，学怎一个意思写一段。教学重点：学生了解州的建造特点，体会作者的表达方法。教学点：帮助学生理解州上的特点及其好。第二一、复1、生字、新，你知道哪些的意思？2、文了什么？分哪几个方面？二、学文１、学第二段：（１）州什么世界名呢？同学默第二段。一看文，一看上的插，弄清州在上有哪些特点。学生默、勾画。（２）出示州，特的地方是什么呢?A、座没有墩，只有拱形的大洞。指名。B、大洞上的左右两，各有两个拱形的小洞。指名。C、：什么“

2、种，在建史上是一个？”（以前的从来都没有身上加小洞，州却有了，并能减冲力，省石料。）合：用“既⋯⋯又⋯⋯.”造句（3）州有什么特点？指名第3段。A、第一句好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。B、赵州桥的美观体现在哪些地方？找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文写句子。借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。C、师：这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。如果把最后一句调到前面去，请同学读一

3、读是否可以？这里的写作手法是“先总后分”。三、结尾升华1、师：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。你们想夸一夸他们吗？（这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。）2、带着这种感受自由再读课文。四、指导背诵你喜欢那一段？能试着背一背吗？五、课后拓展除了赵州桥外，你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑？我们的家乡有哪些古建筑？板书设计：19赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观智慧才干历史遗产