《赵州桥》教学设计 (2)

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1、19赵州桥上海市民办扬波外国语小学王峰【教学目标】1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、“冲击力”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“设计”、“参加”、“雄伟

2、”、“全部”、“横跨”、“创举”、“减轻”、“冲击力”、“重量”、“节省”、“坚固”、“美观”、“石栏”、“栏板”等词语。2.初读课文，了解每节的内容。。3.学习课文第一节，知道赵州桥有关的资料。一、导入新课1.上课前，先让我们来认识几座桥？媒体出示中外名桥的图片。今天我们将要了解的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？就让我们先来看一看这座桥。媒体出示赵州桥的图片。这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）2.看图议桥师：请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？说明：让学生通过观察，

3、找出赵州桥外形上的特殊处在于下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。师小结：大家一看就觉得赵州桥的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。3.出示课题并齐读。说明：通过与其它桥的对比，激发学生对赵州桥的兴趣和进一步了解的欲望。二、初读课文1.媒体出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。（2）分节读课文，想想每节讲了什么？2

4、.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。(1)媒体出示：正确朗读：设计参加雄伟横跨创举减轻重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望宝贵遗产冲击力双龙戏珠(2)媒体出示：理解词语。赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样。冲毁：冲破。(3)抽读课文，检查是否读得正确、流利。4.在理解各自然段的基础上，通过填空，概括每节的节意。媒体出示：第一节：赵州桥是世界闻名的石拱桥。第二节：赵州桥既非常雄伟，又十

5、分坚固。第三节：赵州桥不但坚固，而且美观。第四节：赵州桥是我国宝贵的历史遗产。说明：有了明确的预习要求，学生就能有的放矢地进行预习了。而反馈过程也是紧扣要求，让学生从部分到整体感知课文。三、研读课文师：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题让我们先来学习第一自然段。1.自读第一节，你了解了赵州桥的哪些知识？2.边交流边出示媒体。师小结：这节介绍了赵州桥位于的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的。板书：世界闻名。4.理解“世界闻名”的意思。媒体出示图片，让学生进一步理解“世界

6、闻名”。5.带着自豪的语气来朗读第一节。师：为什么赵州桥这样一座石拱桥却能闻名于世呢？下节课我们将继续学习。说明：通过图片的方式，让学生对赵州桥的基本情况有个了解，以引起学生的关注。四、复习巩固1.复习字词，会准确朗读。媒体出示：设计参加雄伟横跨创举减轻重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望宝贵遗产冲击力双龙戏珠2．指导书写：县设横案五、拓展作业1．抄写生字词语2．找寻有关赵州桥的资料。【板书设计】19赵州桥——世界闻名　　　　　　　　　　　　时间：1300多年前地点：河北省赵县交河设计者：李春第二课时【课时要求】1.通过

7、体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。2.有感情地朗读课文，并指导背诵第三节。一、复习巩固1.媒体出示:（1）读准下列生字的音并组词：坚()雕()缠()慧()横()墩（）（2）完成填空赵州桥是一座的石拱桥。它是朝的石匠设计和参加建造的，到现在已经有年了。2.师生配合共读第一节出示板书：　           赵州桥——世界闻名二、研读课文（一）学习第二节1.自读并思考：整个自然段是围绕哪一句话来写的？（赵州桥非常雄伟。）2.第二节共有几句话，说说每句话的主要意思。3.边交流边出示媒体

8、　　重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”说明：通过图文相配，让学生对赵州桥的外形特点有更清楚的认识。4.同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。5.练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结