11、《赵州桥》的教学设计2

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1、11.《赵州桥》的教学设计教学目标：1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2.有感情朗读课文，体会课文是怎样描写赵州桥的“雄伟”的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学准备1.PPT课件   2.生字词卡片 .收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏  （各

2、种桥的课件图片）在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥.......见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生：  雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容

3、，领略赵州桥的飒爽英姿。  板书：（赵州桥）二、初读课文，感知大意1.自由读文，读准字音，读通语句。2.用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3.同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三、检查学习字词，理解课文大意的情况1.展示生字，指名拼读，2.指名学生教读，同桌间互读，相互检查  3.教师引导学习识记生字，辨析字形、字意  4.指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音    cān(参加)    héng（横跨）  zhuǎ（鸡爪）    gàn（干部）参{        横﹛        爪﹛        干﹛  shēn(人参）  hèng（蛮横）  zhǎo（爪

4、牙）    gān（干净）5.检查词语认读，让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子。    生：雄伟.......高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）  生：精美......朋友送我一个精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）  生：宝贵......人的生命是最宝贵的财富。  （珍惜我们的生命，让生命更精彩）  生：创举.......北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多好啊）  ........【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、宝贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。】  5.请同学们小组推荐代表，说说赵州

5、桥设计上的特点四、精读课文，学习第一自然段1.朗读第一自然段课文，读出自豪的感情  2.指名生说一说，读懂了什么？  3.生：交流汇报  文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。师：赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，体现了我国古代劳动人民的聪明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】五、赏析研读课文第二自然段1.课前布置学生给赵州桥设计一个名片，分别介绍赵州桥的名称、位置、朝代、设计者、主要特点。2.小组交流名片设计情况，然后全班交流。3.评出最佳设计者。【设计意图：通过画示意图

6、并给赵州桥设计一个名片，小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加直观感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】五、指导书写1.教师提示;书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。11.《赵州桥》的教学设计教学目标：1.有感情朗读课文，学习第三自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。3.理解课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产

7、的热爱与保护。教学准备：PPT课件    教学时数：2课时教学过程：第二课时一、复习生字词。二、品读欣赏课文第三自然段1.请大家朗读第3自然段2.思考问题:（1）本段围绕哪句话写作？（2）这段主要写了什么？文中主要写了那些精美图案?画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词语来概括这些生动的画面吗？（4）写话：有的.......有的.......还有的........3.大家分组交流讨论，汇报生：课文围绕第一句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一个