积累与运用（三）教案（戴文娟）.doc

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1、积累与运用（三）教学设计实验小学戴文娟教学目标：1、正确认识汉字的部首，初步了解部首的意义，激发学生识字的愿望。2、培养学生语感，丰富词汇，了解同义词。3、学习看图写话。4、激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：教师：部首、汉字、词语卡片学生：收集绕口令教学过程：一、巧记偏旁识字1、“温故知新”：让学生读第一排和第二排字，分别找出相同点。2、学生思考这些字的意思和什么有关？（都和心有关）3、老师：“忄”字旁是由“心”字演变而来的部首。4、师总结：像这样的部首叫作表意的部首。5、找一找“看看写写”中的部首都有哪些？6、思考这些字都和什么有关？二、积累词语1、学生自读“你还认识我吗”，同桌互

2、助读读准字音。2、边读边思考每一组词语的构词规律，并积累词语。（第一组是ABB第二、三组是AABB）3、出示“读读想想”的每组词语生读，并观察你有什么发现。4、边读边想，每组词在意思上有什么联系。（他们的意思相同或相近，是同义词）三、认读大比拼1、“读读玩玩”以小组为单位，进行小组间的大比拼，看看那组字音读得准，读得好（词语连读），记得快。2、“自主识字园地”，以个人或同桌为单位进行比赛，看谁认得最多。（要及时鼓励有进步的同学，对认得多的授予“识字大王”奖）四、看图写话1、让学生一边观察图画，一边讲讲图上的内容。2、师：看图写话就是，用一句完整的话将图画上的内容写出来。3、学生练习写话。4、教

3、师点评，将写得好的句子在班上展示。