重视初中音标教学克服客家方言影响.pdf

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1、煎熬塞星重视初中音标教学克服客家方言影响文／五华县兴华中学李小娟音标教学效果的好坏直接关系音、搭配几个辅音。课堂上．先教合准确地读出单词的读音，慢慢地着英语教学的成败。在当前重视学生读准这几个元音和辅音．然克服客家方言在发音方面的影响．听、说、读、写的综合实践能力培后，运用卡片进行拼读教学。如：从而增强学生的学习兴趣。养而轻音标教学的形势下，我们教第一课时学习4个元音／i：／，／I／。／e／，，三、趣味教学。摆脱枯燥师要积极地进行教学研究．要创造耐和6令辅音}p}，f，，

2、d}，阪

3、，性地驾驭教材．努力改变音标教学．我教会学生掌握它们的发音方法

4、教育心理学告诉我们：兴趣是费时、低效的现状，真正为学生的后，再教辅音与元音的拼读：把，最好的老师。初中～年级是学生学英语学习负责。p，和，i．／合起来拼成／pi：／，然后把卡习英语的兴趣高发阶段。此时的音片交换位置成／i：p／，这样把不同的标教学若能摆脱枯燥．往往能收到一以旧带新。循序渐进、元音和辅音组合成不同的音节进行事半功倍的效果。因此教师在课堂我们在教学实践中都知道，如拼读。先单个元音和单个辅音进行教学中要采取多种教学方法和手果按照先元音后辅音这种陈旧的学操练，然后逐步增加到两个、三个段，如用故事，绕口令，图片，动习方法．相当多的学生在4

5、8个国的进行操练。在操练时，先让学生画片等，以生动、形象、直观的方际音标还没有学完之前就产生了畏根据老师手中的卡片进行拼读．然式，激发学生的学习兴趣和积极惧情绪，丧失了学习兴趣。为了保后让学生俩人一组运用手中的小卡性。护学生的兴趣．我设计了“字片进行练习，老师从旁指导及时纠如故事教学法：在学习元音字母——音素——音标”这种以旧带正．使学生在练习中不断巩固和提母Ii在开音节和闭音节中的发音新，循序渐进的教学方法。即通过高。最后用新的单词对学习效果进时，我先出示两组单词：nice，学生非常熟悉的26个字母引出音行检验。在上完5节音标课后，学bike

6、，fine，life，like，side，⋯sit，素，再学习音标，收到了较好的教生已学会拼读单音节和部分双音节big，fish，pig，miss，rich⋯学效果。同时我还提出?“重元音，的生词，初具自学能力，学习英语学生在教师的启发引导下发现轻辅音”的方法．即让学生先学会的兴趣逐渐浓厚起来了。上面一组单词都是以e结尾．而下元音，而辅音的发音在学习元音的面一组没有⋯⋯因此我以故事引二、善于总结。发现规律同时穿插进行．慢慢领会、应用。入：英语中26个字母分为两大类：课前。我制作一套音标和字母我们在教学中要启发学生．让元音字母和辅音字母。这就像两

7、支卡片当作直观教具。要求学生各他们逐渐认识到单词中的字母、字正在打仗的部队。上面一组单词中自制作一套音标小卡片，在教学活母组合的发音是有规律的。在教学元音字母i都被辅音字母包围了．动中使用。课堂上，先复习26个中．要善于引导学生经常对这些发而后面有一个元音字母e过来救字母的发音．然后把字母的音标拆音规律进行总结，提高音标学习的援，被救出来的字母i很开心，所开，认读单个的音素，再进行拼读，有效性。比如：字母组合ee和ea以就发出开心的音／i：／．而下面一组了解基本的拼读方法。之后再指导往往发／i：／音，这样的单词有see，单词中字母i都被辅音字母

8、包围学生在26个字母中找出含有相同meet，east，lead等；字母组合ir和了．但是后面并没有元音字母过来元音音素的字母。如：含有元音，eI，O1"发音是／a：／．这样的单词有shirt．救援．所以被关起来的元音字母很的字母有Aa，Hh，Kk．这样，学first，work，worldword等；这样的伤心，它就发／i，音⋯⋯这样。学生既了解了字母、音素、音标的关例子很多．只要教师坚持在教学过生听了都笑起来，很快能分辨开音系。又领会了拼读的方法。接着趁程中启发引导学生注意总结，进行节和闭音节及元音字母在其中的发热打铁，把20个元音和28个辅音

9、归类，学生在学习新单词时。就可音。划分成5个小节，每小节4个元以通过词汇中出现的字母和字母组责任编辑龙建刚师道·教研2014年第4期185