我的神话故事教学尝试.doc

《我的神话故事教学尝试.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的神话故事教学尝试人教版三年级下册最后一个单元的课文，是关于神话故事和民间传说的。说老实话，这个单元的课文，由于内容浅显，故事性强，再加上神奇的想象和优美的文句，吸引着学生，学生爱读，所以很多同学早在学习之前就已经看了很多遍了。所以我在教这个单元的时候，就想：如果这些文章不以课文的形式出现，而是让学生作为课外阅读中的故事，我想学生是能够读得懂的。那作为教学的课文，我应该怎么样来设计教学呢？通过课改，我已经认识到，我们应把教材转为学材，语文教学万万不能落入俗套，教师应该学会利用课文文本发展学生的语文素养。于是决定根据文本的特点和学生实际，来进行

2、这个单元的教学。下面我以孩子们最感兴趣的《女娲补天》来谈谈我的做法。首先我确定了课文的教学目标就是紧紧扣住神话的特点，在抓住重点语段体会当时人类遭受灾害的可怕场面，及女娲如何克服种种困难来补天，感受女娲的伟大的同时，引导学生在阅读过程中发挥想象，并通过孩子们的想象来体会神话的神奇。于是在教学过程中，首先从女娲造人的故事引入，让孩子们对女娲这个神话人物有一个初步的了解。接着让孩子们初读课文，让孩子们说说课文留给自己的初步印象。然后根据孩子们的初步体验，引导再次阅读，这次阅读中，就抓住这篇神话故事中有极大的想象空间，让孩子们在学习过程中，就加入边读

3、边想象的学习方法。当课文中写到“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了”时，怎么分别找到这五快石头的，我让孩子们去想象一番了，当写到“练了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体”时，五天五夜，女娲是怎么炼就，中间碰到了什么样的困难？我也让孩子们说一说，孩子们对此很感兴趣，大胆想象，虽然有的显得那么幼稚可笑，可是我觉得这就是属于孩子自己的童话。最后，让孩子们说说《女娲补天》这一则神话，那些地方让你感觉神奇？于是学生阅读体验相关语段的过程中再感受灾难的可怕，感受女娲的勇敢。这

4、是我的教学尝试，实在很肤浅。