二下六单元教学建议.doc

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1、二下六单元教学建议第六单元概述1•本单元主题：培养优秀的品质2.本单元训练重点：（1）学习运用多种方法有感情朗读，读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。（2）积累语言3.单元训练重点的确定依据及建议（1）学习运用多种方法有感情朗读，读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。本组教材围绕人物的优秀品质來编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，让学生结合多种

2、方法读文并交流阅读感受，初步感受人物的优秀品质、感悟做人的道理。（2）积累语言本单元的课文中有许多有特点的语言，如对人物语言、动作的绘声绘色的描述，对人物心理的维妙维肖的细腻刻画，体会反问句、感叹句、陈述句的不同用法。鼓励学生在学习课文的基础上积累优美的句子，并结合生活实际学习运用“一就"、“一会儿—一会儿—"、“一个—一个—另一个_Z的句式练习说话、写话。（本单元教学建议由逸夫小学任莘歆、李嬪、石远提供，郭晓春组稿修订,教研员修改）21.画家和牧童【课文简介】这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，戴嵩地位可谓十分尊崇。在不绝于

3、耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率直不盲从，实事求实，敢于挑战权威的品德值得我们学习。文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演-•演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。【本文训练点】1.学习运用多种方法有感情朗读。2.积累语言【教学目标】1、会认“戴”等13个生字，会写“兄”等12个字。2、能正确、

4、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。【教学建议】预习〕!议主要任务：学生自主阅读，初识课文和生字。预习建议：1.画画生字，把生字读准确。2.想想生字，把生字认一认。3.读读课文，把课文读通顺。第一课时主要任务：把课文读正确读流利；认识本课生字词，指导书写其中的部分生字；整体感知课文内容，学习课文1自然段。1.读题激趣，导入新课结合预习理解题目。你知道课文中的画家是谁吗？出示课文第一句话，指生读。教师简单介绍戴嵩。1.自由读文，随机识字。第一遍：边读边画出生字新词，并标上段落序号。第二遍：借助生字表读准字音，困难处多读几遍。第三

5、遍：同桌对读（逐段），针对“音准句通”相互评议纠正。指名，集体认读生字新词。2.通读全文，整体感知。想想故事中谁给你留下了深刻的印象？4•学习课文1自然段。（1）我们通过读文知道戴嵩是著名的画家。让我们再读读第一自然段，还能从哪些此句中看出戴嵩是著名的画家。（2）出示一自然段的二三两句话，引导学生品味语言，指导朗读。抓住“一……就”、“许多”、“没有不”、争着”、“花大价钱购买”等关键词语让学生体会戴嵩的著名，注意要读悟结合，教师要做相机的朗读指导。5.语言实践，造句练习。用“一……就”造句。（1）结合课文理解。戴嵩非常有名，大家闭眼想象一下“他的画一挂出來,就有许多人观赏。”

6、你仿佛看到了什么？（人多、速度快）（2）在生活中也有这样的情景：一听到上课铃，你们是怎样做的？（生答）我们就可以说：（生用“一……就”说话），对你们的速度可快了，都是守纪律的好学生。生活中还有类似的事情吗？一听到妈妈叫起床一一（生接）一看到小燕在从南方飞回来了一一（生接）（3）你能自己说一个这样的事情吗？用上“一……就……”。（4）用“一……就”写一句话6.指导书写生字。（1）学生观察。教师一定要让学生把观察的重点放在如何把字写美观上，不要让学生泛泛地说，不要面面俱到。(2)教师范写。强调上面环节学生提到的关键处。学生练写。先描后写，注意强调的关键处。(4)教师巡视。教师用红笔

7、做适时地修改和评判。(5)师生讲评。教师就学生集中出现的问题作指导，提出修改建议，学生再次练写。第二课时主要任务：边读边思，学习课文2-6自然段，生字书写，拓展阅读。1•复习导入认读词语2.学习2-3自然段。聚焦词语，关注朗读。下面是内蒙呼市新城区青山小学张丹老师的教学实录，供大家学习借鉴师：说戴嵩著名，那戴嵩的画技一定非常高超。文中有一个描写他作画的句子，自己快來读一读吧。生：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。师：这个句子中，你有没有不理解的词语啊？生：我不知道“浓墨涂抹”是