大学生廉洁教育探究述评-基于文献统计研究

《大学生廉洁教育探究述评-基于文献统计研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学生廉洁教育探究述评:基于文献统计研究　　摘要大学生廉洁教育研究始于2005年，已取得可观的研究成果。在对287篇论文进行统计分析的基础上，评析了大学生廉洁教育研究的特点及不足，希冀为我国大学生廉洁教育的研究提供有价值的参考。关键词大学生廉洁教育统计分析研究述评中图分类号：G41文献标识码：A2005年，教育部办公厅下发《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，要求在各种教育机构落实中共中央面向全党全社会开展反腐倡廉教育的精神，拉开了在大学生中开展廉洁教育的序幕，同时，也开始了学者们对大学生廉洁教育的相

2、关研究。2007年，教育部下发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，推动了大学生廉洁教育在全国范围内的全面铺开，也进一步带动了相关学术研究工作。截止2013年，国内学者的研究成果已初具规模，为了整体审视大学生廉洁教育研究现状，本研究特尝试着对我国自2005年以来大学生廉洁教育的研究论文进行研究述评，以期为未来的研究提供一个更加全面、直观的研究参考。1大学生廉洁教育研究论文统计分析8本研究所分析的论文均来自于中国知网，先以“廉洁教育”为篇名进行一次搜索，再以“廉洁教育”为关键词进行二次搜索，从所得到的论文中

3、剔除掉硕博论文、报纸、非研究型论文以及不以大学生为研究对象的论文，得到有用论文共261篇。然后，再先后分别以“反腐倡廉教育”和“廉洁教育”两个词为篇名并关键词进行搜索，找出其中以大学生为研究对象的论文，得到有用论文26篇。最终，共得到论文样本数量为287篇。研究使用SPSS对论文样本进行统计分析。（1）论文发表时间。大学生廉洁教育的研究，从2005年出现以来，一直呈现出逐年递增的发展态势。其中，2005年到2009年的发展最快，2009年有20篇论文出现，创下一年净增长数最高点。从2009年开始，每年新刊发的

4、论文数量虽然还在逐年增长，但是这种增长幅度却在逐年减小。（2）研究方法和基金情况。在全部287篇论文中，只有20篇论文属于实证研究，占总样本数的7%，其余大部分论文都采用的是非实证研究方法。187篇论文没有基金资助，只有100篇获得不同层次的基金。在这些获得基金资助的论文中，超过/4得到的是省级基金，其次是校级基金，获得国家基金资助的只有5篇。8（3）作者的基本情况。234位作者只发表了1篇此领域的论文，表明大学生廉洁教育论文的作者集中度较低。且大部分论文都只有一位作者，论文的合著率较低。可查明学术身份的作者

5、中，讲师、副教授、教授三种身份的作者比重位居前三，分别占到26%、22%和7%，这说明大学老师是此领域的主要研究人员，另外，负责大学思想政治教育工作的政工师也是研究的主力，占到7%。可惜的是，作为学术研究未来力量的博硕士所写论文较少。作者学科背景以法学最多，为115人，这其中以思想政治教育为主，占到110人，比重为96%。次多的是管理学学科背景的作者，共45位，再从管理学类再细分中可以看出，其中，大部分管理学学者从事的是高等教育管理的研究工作，比重为87%。8（4）大学生廉洁教育研究的主要内容。在浏览所有文献

6、样本的基础上，本研究把大学生廉洁教育的内容概括为含义、必要性、意义、目标、可行性、内容、基本原则、特点、问题、原因、基本经验、理论基础和途径13个关键词。统计结果现实，被提及最多的主题关键词是途径，共有263篇论文中提及。其次是问题、意义、必要性三个关键词，也都有超过80篇论文提到。这四个关键词共同构成大学生廉洁教育研究中的热门关键词。其次，内容、含义、目标等词语也有较多论文中提及。而像特点、基本经验和可行性等关键词则被提及的次数较少，属于研究中的冷门话题。再从研究内容的时间分布上看，最热门的四个主题关键词途

7、径、问题、意义和必要性的被提及次数，从2005-2011年，总体呈现出逐年递增的趋势，特别是途径一词的增长趋势最为明显。但是，从2011-2012年的变化可以看出，除了必要性之外，其他三个关键词被提及次数都在下降。与之相反的是，其他关键词虽然被提及次数相对较少，但是从2005年到2012年，总体都呈现出攀升趋势。2大学生廉洁教育研究述评2.1研究特点大学生廉洁教育的研究始于2005年，在众多研究者的共同努力下，共有至少287篇论文刊发在国内各个期刊之上，可以说，大学生廉洁教育的学术研究工作已初具成就。其研究呈

8、现以下特点：（1）对廉洁教育途径的研究是研究主体。多数研究者出于实用主义的考虑，整篇文章仅围绕廉洁教育内容、方式等问题铺开，还有不少论文首先讨论其他问题，但最后的落脚点仍然会回归到提高廉洁教育实效性的措施上来。这类论文的经典结构框架就是把必要性、意义、问题和途径四个关键词先后串在一起：先根据社会现实背景引出对大学生进行廉洁教育的必要性，再分析廉洁教育对大学生的意义，即重要性，进而指出现状中大学生廉洁