大学生信仰教育研究述评

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1、大学生信仰教育研究述评　　21世纪以来，国内学者对大学生信仰问题的研究不断深入，取得了一系列的成果，尤其是在大学生信仰现状、成因及对策等方面进行了有益的探索，为继续研究该问题奠定了基础。但现有研究也存在一些问题和瓶颈，这就需要对现有研究进行梳理，凝聚问题意识，发掘新的学术生长点，以便深入研究大学生信仰教育。　　一、关于大学生信仰现状的分析　　对一个问题进行研究，必须首先回答这个问题是什么、怎么样。国内关于大学生信仰教育的研究大多也着力于揭示和说明大学生信仰教育的现状。这方面的研究主要采用了访谈、问卷、样本分析等多种实证研究方法并借助了计算机的数据方法。通过归纳，国内学术

2、界在肯定大学生群体的主流在信仰上是积极的同时，也程度不一地揭示出了大学生信仰教育中一些不容忽视的问题，主要有以下几种观点：一是认为大学生信仰出现多元化的趋势。陈轶就指出，相比20世纪的大学生来说，21世纪的大学生思想变动性和差异性明显增强，信仰的对象由原来普遍一致的马克思主义变为多元，小部分人群信仰宗教或崇尚物质。二是认为大学生群体中信仰宗教现象开始显现，“宗教热”在一些高校甚至较为公开。有学者就指出，在市场经济全球化的时代，激发了个人自由度的同时也给个体带来诸多的不确定性，再加之科普教育实效性不够，不少大学生转向崇拜宗教，甚至走向迷信。三是认为大学生信仰的功利化明显。

3、四是认为大学生群体中信仰失落现象突出。当代大学生在自我选择增强的同时，也面临着无法确立自我信仰的问题。有学者指出“无聊”“空虚”在某种程度上就是当代中国一部分大学生精神状态的写照，在价值观重塑的过程中，面对纷繁复杂的人生和生活现象，部分大学生缺乏坚定的立场和科学的认识方法，致使当前一些高校学生产生了轻生的念头。　　由上可知，在分析和认识当代大?W生信仰现状的时候，既要看到其积极的一面，不能因为部分大学生存在某些信仰问题而对整个大学生群体进行否定；同时又要直面现实，清醒地看到大学生群体中存在的各种信仰问题。　　二、关于大学生信仰问题的成因分析　　知其然必须知其所以然。要深

4、刻认识和把握问题，就需要对问题和现象产生的原因进行分析。国内学术界在揭示当代大学生信仰教育的问题之时，也着力对问题的成因进行了探究。国内学术界关于大学生信仰问题的成因主要存在以下几种观点：一是认为转型时期社会环境导致了大学生信仰问题的出现。有学者指出我国在由计划经济转向市场经济，前现代转向现代的过程中，各方面的体制和机制都在重构和定型的状态之中，矛盾突出，风险叠加，这种状态下人最容易产生价值观上的偏差。再加之大学生群体又是一个特殊的群体，从个人成长来看，大学生的人生信仰正在形成的过程中，外部不确定因素极易引起其信仰的偏移。二是认为网络媒体的发达和便捷是大学生信仰问题产生

5、的重要原因。有学者认为网络交互时代的到来，使一些错误的思想很容易散布出去，影响大学生群体。三是认为当前高校的思想政治工作实效性不强是导致大学生信仰问题频现的主要原因。四是认为大学生自身素质和精神状态在大学生信仰选择方面具有直接的影响。有学者认为，大学生的科学素养直接影响着其对封建迷信的“免疫力”，大学生的人文素养也影响着他们的价值追求。　　三、关于大学生信仰教育对策的研究　　大学生是国家的栋梁，是社会主义建设的承担者，肩负着国家和民族的希望。对大学生信仰教育的关注，对大学生群体中信仰问题的分析，都是为了找到进一步优化大学生信仰教育的对策与路径。　　国内学术界从各方面对如

6、何加强和改进大学生信仰教育提出了思路和方法，主要体现在以下几个方面：一是要加强大学生信仰教育的实践教学。有学者强调，脱离实际的信仰教育是空谈，没有遵循“懂、信、行”这一原理，要破解大学生信仰虚无或是马克思主义信仰不牢靠的主要方法就是开展实践教学，寓教于行，这样他们才会认同和接受，最终形成坚定的信念和信仰。二是要加强思想政治理论教育，把思想教育与理论教育结合起来。有学者指出，思想政治理论课是大学生信仰生成的主渠道，如果思想政治理论课课堂教学能够成功，可以廓清大学生对意识形态领域重大问题的错误认识，帮助大学生树立起正确的人生信仰。三是确立信仰教育的个体性和社会性相结合的方法

7、。有研究者认为，大学生信仰问题有着内容上的逻辑结构，这就是人生信仰与社会理想信仰之分，以前之所以在信仰教育上效果不佳，就在于我们将二者混为一谈。改进大学生信仰教育就需要区分大学生信仰的内容逻辑，针对不同的信仰，提出相对应的方法。四是要科学区分大学生信仰教育的重点和难点。有学者指出，大学生信仰教育的推进要明确工作的难点和重点，集中力量对一类难点和重点问题进行攻坚。综上所述，学者们就如何解决大学生信仰问题从多方面提出了许多建设性的意见，这些对策也是继续研究的有益参考。　　四、关于大学生信仰教育研究的几点思考　　国内学者对大学生信仰问题的研究还