《弹性力学及有限单元法》课程建设与实践

《《弹性力学及有限单元法》课程建设与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《弹性力学及有限单元法》课程建设与实践河海大学邵国建二ＯＯ九年八月主要内容一、课程定位二、课程建设三、课程教学四、课程考核五、若干思考一、课程定位力学系列课程定位力学系列课程（含理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学及有限单元法）是许多工科专业的重要技术或专业基础课，它不仅是相关专业后续课程的基础，而且它们自身的科学方法具有直接解决工程实际问题的能力。一、课程定位理论力学材料力学结构力学弹性力学及有限单元法理论力学材料力学结构力学技术基础课程专业基础课程基础力学课程弹性力学及有限单元法的定位一、课程定位它是一门理

2、论性与应用性并重的专业基础课。是从变形体力学的角度上、运用严格力学分析方法的首门课程；它将理论力学、材料力学、结构力学等课程中所发展的力学分析和建模以及求解水平上升到工科本科生培养达到“力学境界”的最高程度。二、课程建设什么是精品课程？据教育部相关文件，国家精品课程具有：一流教师队伍一流教学内容一流教学方法一流教材一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程的特点：先进性、互动性、整体性、开放性和示范性。二、课程建设精品课程的理解1．精品课程定位：高水平的、前沿的、特色化课程体系。2．精品课程建设是一个统一的整体。3

3、．精品课程是分层次、多样化的。二、课程建设立体化教材建设教学内容的改革二、课程建设立体化教材建设1.主教材2.辅助教材3.加深或参考教材4.网络教学环境二、课程建设立体化教材建设主教材《弹性力学简明教程》（第三版），为”十五”国家级规划教材，高等教育出版社，2002.8；并被评为2005年度的江苏省高校精品教材。第三版在2002-2006年度已发行12.3万余册；一、二、三版(1979,1983,2002)的累计印数为50万余册。二、课程建设立体化教材建设辅助教材学习指导：《弹性力学简明教程学习指导》，高等教育出

4、版社，2004年1月；供学生深入理解、提高分析问题和解决问题的能力。电子教案：《弹性力学简明教程电子教案》，高等教育出版社，2007年12月；供教师上课时使用的示范教案，并可修改后形成自己的教案。程序汇编：《有限单元法教学实习程序汇编》，高等教育出版社，2007年12月；供学生上机实习时使用。二、课程建设立体化教材建设加深或参考教材（1）《弹性力学》（徐芝纶，第四版）（高等教育出版社，2006.12）（2）《AppliedElasticity》（徐芝纶）（HigherEducationPress,WileyEas

5、ternLimited,1992）（3）《弹性力学简明教程》（第三版，英文版），供双语教学使用（4）《弹性力学》（吴家龙）（高等教育出版社，2001.6）（5）《弹性力学》（杨桂通）（高等教育出版社，1998.6）（6）《弹性力学教程》（王敏中等）（北京大学出版社,2002）（7）《弹性理论基础》（陆明万等）（清华大学出版社，1990）二、课程建设立体化教材建设网络教学环境网上资源：课程指导、力学漫谈、课后作业、典型例题和习题分析等。网络课程：《弹性力学简明教程》网络课程，供远程教学和学生自学使用，已送高等教育出

6、版社出版。二、课程建设教学内容的改革1.《弹性力学及有限元法》课程包含弹性力学和有限元法两部分内容，对教学内容进行了精选优化，在保证力学知识结构完整性的前提下，强化工程应用和实践，引进现代力学知识，充分体现基础性、先进性和前沿性。二、课程建设教学内容的改革2.将力学分析的平衡律、协调律和本构律这个最基本、最重要的理论工具进行了强化和贯通，始终贯穿于不同材料、不同类型问题的分析求解过程中，突出了弹性力学的基本理论。二、课程建设教学内容的改革3.有限元法中在注重基本理论的同时，安排学生课外上机实习，并提供相关程序，培

7、养学生利用有限元法解决工程实际问题的能力。三、课程教学教学设计1.课程内容根据各专业人才的培养需求设计；2.实施课堂教学时，任课教师还要根据专业特点，采取相应的教学方法（教学内容与专业课怎样联系结合，课堂例题如何挑选等）；3.选用合适的教材、推荐适宜的教学参考书、选择适合该专业的创新实践课题等；4.在教学过程中，灵活使用各种教学方法和充分利用多媒体教育技术，使用各位老师自己研制的课件。三、课程教学教学方法与手段1.以课堂教学作为传授知识的主要手段，并辅以电子教案（电子版书+教师讲课）方式进行教学；2.针对不同专业

8、，对教学内容进行整合，将课程内容模块化，以适应不同专业学生学习的需要；3.合理运用黑板、粉笔、电子教案等多种媒体，取长补短、优化组合，重视批改作业和课外答疑等辅助环节；4.设置例题讲解和习题作业，并安排有限单元法上机实习环节。三、课程教学加强与工程实践的结合1.本课程理论性和实用性较强，作为工科学生一门重要的专业基础课，在教学工程中，特别注意与工程实践的联系;2.结合教师