微课题研究报告 (2).doc

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1、微课题研究报告用我今日之力，为你点亮明日之灯一．发现问题：在接手现在这个新班级之前，我已经连续当了十多年的班主任，自以为对班级管理、学生状况都能了如指掌。但经过这个事情之后，我发现不同的学生总会有不同的问题，而且解决问题的手段、途径更不可能千篇一律。班级中有一个小女孩小莹（化名），升入初中一年多以来一直表现优异，在学校尊敬师长、团结同学，从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，是同学们学习的榜样。但是自从在七年级开学之初的九月四日凌晨，她为了保护自己的母亲，被撬门进入家中的凶手用斧头和菜刀砍伤。孩子被送到医院之后，经医生检查，头部左侧头骨粉碎性骨折，伤及脑部，右侧胸部的刀伤伤及肺

2、部和肝脏，经过一周的抢救，几个月的修养，她终于战胜病魔，重新回到学校。之后小莹像变了一个人一样，不爱说话，不再与班级同学相处，甚至躲着以前的好朋友。学习上不太用心，成绩不断下滑。有几次我还发现她偷偷地躲在水房里哭，甚至和她母亲大闹了一场，说不想上学了。二．分析问题：我发现小莹的变化后，去走访了她的家庭，和她的母亲多次沟通、了解情况。了解到在家庭生活中，小莹的父母离异，只有她、哥哥和母亲相依为命。家里主要依靠低保和母亲在社区打工维持生活，母亲的身体一直不好，为了孩子的学习生活多年操劳，身体健康也每况愈下。这次出事之后，她的母亲除了身体的伤痛之外，还对孩子产生了内疚、自责的心理，对

3、小莹说话开始变得小心翼翼，而且大笔的医疗费用也让本不富裕的家庭生活更加拮据。之后我又分别和她以前的几个好朋友侧面打听了从小莹入院到重回校园这段时间，她们的交往情况。发现在小莹住院期间，她们曾多次去探望，但由于小莹的病情需要把头发都剃光，一个孩子不忍心看到这种状况，当着小莹的面躲到别的学生身后。我对当时的情境进行了再现和模拟，又从各种书籍、网络等处了解病人的心理，觉得很可能小莹误解了这个情景，伤害到她的内心。最后，我在一次小莹偷偷哭泣时，轻轻抱着她让她靠在我的肩上哭个够，之后慢慢地引导着小莹说出自己的一些心里话。小莹在这次事件之前担任班级宣传委员与组长职务，喜欢玩闹嬉戏，喜欢为其

4、他同学讲解不会的习题，而现在由于头部的伤情，严重影响了她的声音。小莹只能通过气流发出一点点含糊不清的声音，其他同学听不清时也没有耐心地再听一次，而是很不耐烦的摆手走开，有淘气的男生还模仿她的声音开玩笑，使她越来越不愿意说话。家庭在她住院期间花费巨大，虽然有我们的捐款，但还是欠下许多债务，偿还的费力，使小莹想出外打工帮助妈妈。课程也落下许多，各科老师利用课余时间帮助她补习，她又觉得老师们太辛苦了，让她心里不安。通过多方面的调查、了解，我不仅惊讶于孩子的心理负担如此之重，而且内疚于自己没有在第一时间进行疏导。三．采取措施1.积极奔走，为孩子缓解学费、生活费的压力。为了小莹在学校能安

5、心读书，我不断奔走，寻求各种渠道，与孩子的妈妈一起去保险公司，咨询意外险的受理情况，帮助整理材料，去学校、法院、医院等地方开各种证明，获得部分理赔；之后，在学校、社区发起捐助活动，并寻求区教育局的帮助，为孩子免除所有费用；经常用我的工资为孩子购得学习用品。2.用爱心、耐心解决小莹自卑的另一个主要原因—嗓子问题。小莹不愿回答问题、不愿意和同学交流的最大障碍是她的嗓子声带不能振动，说话没力，发音不清。我自己研究了这类病症，并去省中医咨询了老中医，比较了西医的方法，并多方打听各种偏方，让小莹的嗓子得到很好的治疗。3.发动一切力量为孩子找回自信。在学校，我不断利用各种机会鼓励孩子，勇敢

6、的、经常的说话，锻炼她的发声。团结所有老师从不同的角度对她进行称赞、表扬。与班级小干部们不断碰头，群策群力为小莹制造一些小惊喜；对淘气、不能深刻体会小莹苦痛的孩子进行谈话、沟通，制造情境代入自身，然后以己度人，改变他们的态度。对小莹的一些心结，如对朋友的误解、疏远，我决定召开主题班会，大家一起谈谈互相的看法、以及自己的心情。在班会上，学生们敞开心怀，谈了自己对发生这次事情后，对小莹的心疼，以及竭尽所能拿出自己所有的零花钱希望小莹及早回到他们之间。躲在其他同学身后的同学也谈了自己当时看见躺在病床上的小莹时，自己难受以及不忍的心情，怕小莹看见她的眼泪才躲起来。一个个真诚的表白，一次

7、次实际的行动将所有同学说得热泪盈眶，将小莹感动，他们抱在一起哭泣、欢笑，我也随着感动，不断擦拭自己的泪水。四.小莹的转变随着我的不断努力，所有老师和同学们给予她的关爱，小莹的脸上开始洋溢着笑容。她现在非常愿意发言，在课堂上积极表达自己的观点，课后可以和一些同学辩论、研讨出现的问题，她的嗓子虽然依然没有痊愈，但她非常自信，声音也越来越大。班级竞选时，她积极参与，并被同学们选上班长，现在她在班级管理方面井井有条，同学们都十分信服她。学习成绩也在稳步上升中，我相信小莹会更好。五.反思与讨论经过不断