微课题研究报告 (2).doc

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1、微课题研究报告哈尔滨市第一00中学校孙丽用耐心和尊重缩小个体差异一、发现问题开学了，又是一个金灿灿的9月，我又接了一个新初一，我对初一新生充满期待，期望有个良好的开端，不希望有“差生”存在。然而一个叫王某的同学的出现，打碎了我的幻想。他比班里其他孩子高出一头，看学习档案，他确实比别人大一岁，眼睛里就透着成熟和玩世不恭，给人的感觉他就像“个别生”，看他入学的成绩单，门门功课不及格，心想，他不会成为我今后教学工作的难题吧。果然被我说中，经过几周的学习，真正验证了我刚开学时对他的判断，他的许多坏习惯都暴露出来，他学习习惯不好，基础相当差，科科考试不及格，作业简直让人看不懂，而且表现

2、出厌学，懒惰情绪，每次考最基本的英语单词和语文中的古诗、生字，他都不及格，而且会得寥寥无几。他有极强的号召力，班级里一群“小哥们”都很崇拜他，追随他，他还经常迟到，在班级有很多负面影响，这让我很担忧。对于老师的批评总是振振有辞，很显然，在这个班级里，他俨然是一个的特殊孩子，为什么他这么与众不同呢?存在着这么多问题，是什么原因造成的？凭借多年的教学经验，这样的学生，我想，我若给予过多的指责和批评，他一定会彻底放弃，破罐子破摔，肯定会毁了他的前程，也辜负了家长的期望，也不会让其他同学信服。这些问题引起了我的深思，我打算去了解他，走近他，帮助他成为一个积极向上好孩子。二、了解分析问

3、题产生的原因通过与家长、小学老师和他曾经的学生的沟通，我了解到他与众不同形成的原因：一是从小有过敏体质，经常生病，小学只上过完整的一、二、三年级，其他年级断断续续，基础很差，由于身体的原因，父母为了让他强身健体，让他学习了跆拳道，而且他经常出去打比赛，耽误的课程很多，久而久之，使他产生了厌学的情绪。它带给同学的负面影响很多，他比其他孩子过早地接触了社会，可说是见多识广，所显得成熟，难怪男孩子们都愿意和他在一起。家长也很着急，我告诉家长不要着急，冰冻三尺非一日之寒，我们需要耐心。三、采取措施（一）改变他的学习态度我刚开始总用一种和颜悦色的态度与他谈话，期望谈话能让他亲其师，鼓励

4、他虽然基础差一些，但失败不要灰心，只要振作精神，一步一步往前赶，就一定会追上其他同学的……。本以为一番忠言，能令他发愤图强，迎头赶上。殊不知，当时他表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高关起的姿态，考起试来依然不及格。于是，我试着实行了另一种方法……在一个星期一的下午，我把他叫到身旁，对他说：“从今天开始，你不要跟班上其他人比，要与以前的自己相比，看看自己每次听写、作业或考试是否有进步，咱们积少成多。”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给予他辅导，并嘱咐班委平时要多给予他生活和学习上的帮助。一星期下来，仅仅在默写单词方面，他就有了前所未有的进步

5、。从前不管他听写多少单词，总之能得三四十分，现在都保证了七十分以上了，其中有好几次一百分，看着因得了一百分而高兴的万分的样子，我知道，是优越感让他增强了对自己的信心，让他有了胜利的喜悦，更有了进步的勇气。我知道是老师和同学的实实在在的帮助让他取得了进步，这证明只是空喊讲大道理不如切实地耐心帮助有成效。我知道只有学校的力量是不够的，我们还要与家庭配合，改变家长观念，我让家长懂得孩子在掌握一技之长同时还要培养孩子多元化的发展，使孩子能够做社会的主人。（二）让他的行为转化为正能量如果说学习上的事情我可以做到耐心辅导，那么思想和行为的转变工作，我既要耐心又要尊重，我们培养孩子的能力，

6、除了让他们学会掌握知识，学会自学，更重要的是让他们有更高的情商，学会为人处世，之所以王同学成熟与其他同学，因为它比其他孩子接触的人和事多，可谓见多识广，我没有勒令其他同学远离他，我尝试着让他当班干，他特别激动，我告诉他作为班干，什么事该做，什么事不该做，这样他自身就会有约束，他感受到了我给与他的尊重和信任，他的那些“小哥们”犯了错误，他也毫不姑息，他的那些以他为荣的同学，自然也就学他的好。我发挥它的优点，不断地帮他改正缺点，他的改变使整个班级的风气也发生了改变。三、王同学的改变通过一年的跟踪研究，我发觉王某身上的很多闪光点，他凡事想到其他同学的前面，班级活动，他说句话比我这个

7、当老师的还管用，我不在班级，由于他的参与的管理，班级秩序井然，他学习也有了很大的进步，再也不迟到了。他的父母看到了他的变化，高兴地问我给他使了什么魔法，还说现在回家总是说班里的事情，滔滔不绝，喜欢这个班级。我听了这些反馈是比谁都高兴的。四、反思和讨论通过对王同学跟踪研究，我首先认为，他的这些变化源于教师与他建立了平等尊重的师生关系。教师首先要爱每一个孩子，每一个孩子都是不同的个体，我们要善于捕捉他们身上的优点，对学生的成长变化要有足够的耐心，尊重他们的差异，一味的说教不如静下心来耐心的辅导，学会发挥他们