语文人教版五年级下册口语交际习作二.pptx

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1、口语交际·习作二五年级语文下口语交际难忘童年勇于交流，展示自我把自己的有趣故事说给大家听，大家一定会很快乐的。你愿意让大家快乐一次吗？注意：把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。用心倾听，真诚合作在表现自我的同时，要认真倾听别人的讲述，注意学习别人的长处，并得体地提出自己不理解的问题，还可以就你了解的情况做一些补充。各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看谁是今天的故事大王。集体交流、评选最佳①把故事说完

2、整，把有趣的生活细节说出来。②说的时候表情丰富和姿势正确，可以带上动作。故事大王评选标准：童年趣事争当最佳评委童年趣事随着时光的流逝，童年那金色的梦也悄然而逝，然而充满童趣的一幕幕早已在我记忆的心海里定格。那是我5岁的时候，妈妈买回一大包五香葵花瓜子，我吃着又香又脆的瓜子，不禁问妈妈：“妈妈，这瓜子这么香，这么脆，是怎么得来的？”妈妈耐心地对我说：“瓜子是由向日葵得来的，把一粒葵花籽种下去，就可以结出许多瓜子。”我听了妈妈的话，心里便想出了一个计划。范文开篇点题，引出了童年的趣事。过渡句，自然地引出下文。（这段话好在哪

3、里？）（划线的句子在文中起什么作用）第二天，爸爸妈妈都出去了。我兴致勃勃地拿出小铲子，学着爱种花的爸爸在花盆里铲呀铲，耐心地把土都翻松了，然后拿出一大把瓜子小心翼翼地种了下去，接着又把土盖上，还浇水、施肥了呢！我在心里默默祈祷，希望它能长出枝叶，让大家大吃一惊。动作和心理描写。（这段话运用了哪些描写方法）于是，我盼呀盼呀，一个星期过去了，地上并没有长出向日葵，连根草都没有。我哭丧着脸，把事情的经过告诉了爸爸妈妈，谁知道他们听了哈哈大笑。我不知道是怎么回事，就问妈妈：“怎么会这样？”妈妈笑着说：“你种的种子是熟的，不能长

4、出向日葵，只有种生的瓜子才能长出向日葵，不信你试一试。”在妈妈的帮助下，我种的向日葵终于长出了小苗。作者想借大人的笑烘托出“我”的幼稚可爱。（文中写到了大人的笑，在这里作者想为我们表达什么？）这件事早已成为陈年旧事，但它像一颗发光的的小贝壳，永远留在我记忆的海滩上。照应开头，点明中心。（这段话在文中有什么作用呢？）总评：本文的小作者不仅是一个天真、活泼的孩子，也是一个爱提问、善于思考、敢于动手实践的孩子。种向日葵的经过被小作者写得活灵活现，更是充满了童真童趣。作业：写一篇和童年有关的作文，写好之后和爸爸妈妈共同分享你的

5、童年的记忆。谢谢观看！