语文人教版五年级下册口语交际习作二

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1、口语交际“难忘童年”教学设计宁洱镇第二小学纪涛教学目标：1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆，感受童年的美好、纯真，珍惜童年。2、能清楚、具体地说自己自己童年生活中难以忘怀的事情。3、培养良好的听说习惯，让学生学会倾听、交流、互动。教学重难点：能清楚具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情，感受童年的美好、纯真，珍惜童年；培养良好的听说习惯。学法指导：指导学生说话时抓住重点，把事情说清楚、说具体，语言流畅，有条理。教学方法：在教学过程中指导学生如何抓住重点说话，说话时注意语言的逻辑性。教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程教师活动学生活动备注一、激

2、趣导入，引发情感体验1、课件出示，播放歌曲《童年》2、听完歌曲，你认为歌曲的主题是什么?你喜欢吗？（课件2）3、师小结：是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐，童年是一幅画，画里有我们丰富的想象和美丽的憧憬……本单元以童年为主题，真实再现了多彩的童年生活。（课件3）静听歌曲思考反馈二、回顾课文，体验童真童趣1、回顾本组课文，谁愿意说说本组的那篇课文给你留下较深的印象或印象最深的那个片段，为什么会给你留下深刻的印象呢？2、学生回顾课文内容，选择要点组织汇报。3、学生汇报交流。4、师听后小结（衔接过渡语）是啊，这些文章以鲜活的笔触，凝练的语言，浓郁的情感，向我们展示了一组轻松、

3、愉悦、和谐、悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字，看看这些可爱的小娃，我们怎能不想起我们的童年往事呢?下面……学生回顾反馈静听补充、点评三、明确范围，指导交际1、课件出示此次口语交际的要求，学生默读口语交际的要求，并说说你从中知道了什么？（课件4）2、生读要求，讲理解（说的话题、内容、要求），教师进行相关板书。3、启发学生思考：怎样才能把事情说清楚、说具体？4、生汇报，师小结。1、学生读要求，说理解。2、回忆所学，解答说清楚、说具体的方法。（如抓事情发生的时间、地点、起因、经过、结果；抓人物描写的外貌、动作、神态、心里等）四、教师示范引路1、课件出示教师的范文。2、学生读范文，

4、简要说说有没有按要求来说。读范文，简评五、打开记忆的闸门，回忆自己的童年（出示课件5--12）1、我们的童年生活又是怎样的呢？是不是也有很多的天真、有趣、可爱的故事？让我们静静地回到记忆深处，去找回我们的童年。2、请同学们来说说自己童年难忘的故事，说的时候把事情说清楚、说具体。（出示课件13、14）3、学习小组内相互说说自己的童年故事学生回忆童年故事，口述童年故事六、课堂交流，分享童年（出示课件15-18）1、四人小组交流互说。2、小组推荐组员交流故事。3、师生共同评议，提出具体学生交流，互评，提出修改意见修改建议。七、课外延伸，生活中说（出示课件19）回家以后，和爸爸妈妈、爷

5、爷奶奶一同回忆童年发生的有趣的事。八、板书难忘童年说清楚说具体语言流畅有条理