人教版五年级语文下册《口语交际习作二》教学设计

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1、人教版五年级语文下册《口语交际习作二》教学设计人教版五年级语文下册《口语交际习作二》教学设计教学目标 1.  学会记事，要把事情的经过写清楚。 2.  通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3.  记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学重难点把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。 教学过程一、歌曲导入，激发情趣  同学们，今天老师给大家带来了一首歌和一些图片给大家欣赏，请同学们一边听歌一边看图片，听完、看完之后告诉老师，你知道这首歌叫什么名字，图片里的人都在干什么？这些图片给你什么感受

2、？   这些都是我们童年里最美好的记忆，最有趣的事情。二、回顾课文里的童年趣事我们学过的童年趣事有林海音的《冬阳.童年.骆驼队》里的童年趣事学骆驼咀嚼、想像铃铛用处、替骆驼剪毛、追问骆驼去处，《祖父的园子》里的童年趣事观赏小昆虫、大榆树，跟随外祖父栽花、拔草、种菜、铲地，误把狗尾草当成谷穗，摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，用草帽遮脸睡觉。这些都是那些作家童年时候的趣事，我们要感谢他们有用笔记录生活的习惯，不然我们就不可能学习他们的生活趣事。其实不仅那些作家有童年趣事，我们每一个人都有，哪位同学愿意和大家来分享。三、回忆自己的童年趣事

3、我们童年里的趣事有很多很多，请同学们来说说你最想和大家分享交流一件趣事。以前后四人为一小组，四人轮流说自己童年里最有趣的事情。（说的时候尽量说具体包括时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）说完之后推选组里认为最有趣的事情全班交流。通过刚才同学们的交流，老师感觉到同学们的童年生活是丰富多彩的，老师很羡慕你们。刚刚听了你们的童年趣事，现在老师也想和你们分享一件童年的趣事。你们是用口头表达出来的，不过老师的是用文字记录下来的，看之前，请带着老师提的要求去看。四、评读范文童年趣事小时候的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。记得有

4、一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画。我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了。画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来。爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜

5、料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫。虽然这件事已经过去很久了，但是我仍记忆犹心。通过这件事情我也懂得了自己做事情要有分寸，不能随便拿别人开玩笑。你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？你觉得这个故事那个地方最有趣？（2）例文是怎样写具体、生动的

6、？（采用了动作描写的用“——”画出来，采用了心理描写的用“﹋”画出来）值得你学习和借鉴的地方用自己喜欢的方式做标记。（3）教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。五、指导写作你们说出来的事情都是充满趣味性的，都是童年趣事。大家都说的好，现在关键是要写得好。想想要把这篇文章写好，要注意哪些方面呢？你有什么好的写作方法？1、选材真实，结构清晰（事情的起因、经过、结果）2、把有趣的地方用大量笔墨来写，在叙述事件描写人物时,多写人物的细节比如语言，动作，心理，神态，外貌，使事情变得更具体、有趣。   3、要想写出“趣”，要注意用词的生动性

7、，说出自己的感受      师总结：写事离不开写人，我们除了要抓住人物的语言、动作之外，还要写写人物的神态和心理活动，这样才能将经过写得具体生动，突出“趣”字！师：我们写一件事，不但要把经过写得具体生动，写出自己的真实感受，还要注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因，结果交待清楚，这样文章才完整。六、评议要点：1、内容上是否符合本次习作要求2、所写的内容是否体现有趣3、事情的经过是否说清楚、具体4、是否说出自己的感受七、作业布置：  1、回家给这篇趣事取个好听而且符合内容要求的名字  2、给文章写好开头和结尾板书设计      童年趣事 

8、     选好材      写具体（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动）      叙完整