人教版五年级下册语文《口语交际习作七》教学设计

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1、《口语交际习作七》初稿教学目标：1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。教学重点：1、练学生的口头表达和交际能力。2、加强对本组课文学习的拓展和延伸。课时安排3课时第一课时教学过程：一、回顾总结，导入。1、通过这一单元的学习，形象鲜明得人物：（）的小兵张嘎，（）的严监（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板。2、其实，同学们平时听过读书、看电影、看电视、听故事等，还有更多的人物形象留在

2、自己的脑海中。3、出示人名：诸葛亮、泥人张、多啦A梦、灰姑娘。4、了解他们中的哪个人？请你用一、两句话说说对他的了解。5、其实，留在我们记忆中的人，不仅有书本、影视中的一些人，而且在我们身边也有不少让我们印象深刻的人。你对身边的什么人印象深刻，为什么？6、今天这节口语交际课就让我们讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影、电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。（板书：人物故事会）二、扣一例，领悟方法1、你最想把谁的故事讲给同学听。2、指名讲故事。3、课堂评议：有没有把故事说明白？4、听故事录音，想想哪些地方说得比自己好。5、课堂交流。总结把故事讲好的方法。（1）故事要有趣，情

3、节要生动。（2），语速不能太快，声音要洪亮。（3）要有感情，注意表情动作。（4）讲之前要做好准备。三、运用方法讲述故事。1、以组为单位，讲述人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2、小组成员作出点评，最后评出“讲故事能手”。3、推选“讲故事能手”比赛四、激烈角逐，展示自我。对讲述者、听者提出要求：讲者要讲得具体生动，反映人物的性格特点。听者要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关环节或对所讲故事进行一、两句点评。1、上台讲故事2、听者发表自己的见解3、最后评出故事大王五、颁发奖品，本课小结今天这节故事会，我们认识了许多人物，了解到了人物的不同特点，同学们精彩

4、的故事讲述把我们与故事中的人物拉近了，今后我们继续开展这样的故事会，来拓展我们的知识面。六、板书：人物故事会性格特点鲜明有趣、情节生动富有感情第二课时（习作指导）一、启发谈话，引发兴趣同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等。）二、小组讨论，推荐最有特点的人1.导语：同学们

5、，听了你们的介绍，老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少。那么，现在让我们回到现实生活中，看看我们身边有哪些人与众不同，有独特之处，让你感觉非同一般呢？2.学生发言。3.老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁邻居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是邮递员……真是丰富多彩啊！无论我们读过的书，看到的电影电视，还是生活中，都有有特点的人。现在我们就组成四人小组，在小组内互相说说自己心目中最有特点的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看见的，也可以是书刊上看到的，还可以是在电影电视中看到的。（1）小组交流。要求：突出人物某一方面的特点。（2）讨论

6、评选出你们觉得有特点的人。要求：每组的成员要心情表达自己的看法，说出具体的理由。三、大组交流，由说到写1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人。师生共评。请这些小组派代表上台发言，指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。2.小结方法。（1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍，老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人。不知道同学们发现了没有，要把人物的特点说出来，通常采用什么方法？（2）同学发言后，归纳：对，我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象

7、，再写事情时，注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动，来表现人物的特点。其实，作家们就是这样来刻画人物形象的。那么，同学们，今天这堂课就让我们来当一名小作家吧！请大家把你心目最有特点、给你留下最深刻印象的人写下来。3.草拟片段现在请同学们结合自己所列的材料。试写一个片断，要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特征即可。字数100—150，要求文从字顺。4.片断展示，组织评价教师请几位同学读出自己所描写的片断，然后说出自己是否满意自己的片断习作，为什么？其他同学要认真听