语文人教版五年级下册《口语交际.习作七》教学设计.docx

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1、《口语交际.习作七》教学设计庄河市鞍子山乡中心小学孙兰玉教学目标：1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个特点鲜明的人；。2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。3、语句通顺，内容具体，感情真实。教学重点、难点：1、运用课文中一些写人的方法，通过具体事例写一个特点鲜明的人；。2、能通过外貌、语言、动作等人物描写方法突出人物特点。教学过程：一、导入上课之前，我们先聊会天，想问你们一件事，你们觉得我是一个什么样的人？我最大的特点是什么？（根据学生的回答给予回复）你们都能发现我身上最大的特点，接下来，我们就回顾我们这单元所学的有特点的

2、人物，研究一下我们怎么能写出有特点的人。二、新授1、我们得开始我们的学习了，这一课我们要学习的是《口语交际.习作七》。先看一下习作要求（出示文字，习作要求）。在学习这课之前，我们先来回顾一下这一单元我们所学习的内容。这一单元，我们认识了很多人物，他们都有什么样的特点能让我们一下子记住呢？作者用什么方法把他们的特点写出来的呢？（分别出示图片小嘎子、严监生、凤辣子、刷子李、托德。出示一张便提问生回答：这个人物有什么特点？用什么描写方法写出来的？）2、书中的人物离我们都很远，但作者用他们的笔把这些人物写了出来，让这些人物活灵活现的展现在我们的眼前，我们能不

3、能想办法也像作者这样把这样有特点的人物给写出来呢？3、写作文简单的说就是两步，一个是选材，一个是写法（板书：选材写法），下面我们就先来研究一下怎么选材。其实，我们身边的每一个人都有特点，那么，什么是人物的特点呢？（课件出示：所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。）我们就先找一个我们身边这样有特点的人，找出他能让人一下子就记住的特点，然后小组交流，组长汇报。出示任务一：1、小组合作，找出身边一个有特点的人，并找到他身上明显的特点。2、用一件事或一个场景来体现这个特点。3、小组交流，组长汇报。（师根据学生的回答给

4、予答复，什么特点？什么事来证明？）4、选材我们选了，下一步就该研究写法了，根据你找的这个有特点的人，你觉得用什么方法能很好的写出他的这个特点？可以用到哪些描写方法？出示任务二：1、思考：针对你们所想到的这件事，写的时候可以用到哪些描写方法来突出人物特点？2、小组交流，选举一名同学汇报（师根据生的回答给予评价并指导。）5、总结：一人一事突出一特点。一人：一个特点鲜明的人。一事：一件能够体现出特点的具体事例。突出：运用外貌、语言、动作、神态、心理描写等描写方法。一特点：所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。6、现

5、在，有特点的人，我们找到了，他的特点，我们找到了，用什么方法写出这个特点我们也找到了，下一步我们该干什么啊？（生答：写）对，我们该动笔去写了。出示任务三：1、运用刚才所总结的方法写出这件事。2、抓住人物特点去写，让人物特点清晰、明显。3、写完后小组交流，选一人汇报。（出示课件：精彩好词任你选）（师根据学生的展示汇报给予评价）三、总结这堂课我们学到了什么？（生总结）四、课后作业根据习作要求，运用所学方法，完成一篇400字左右的习作，并修改。教学反思：本节课通过回顾本单元课文中人物的特点及描写方法，通过小组交流汇报，总结出本次习作的选材，需选取一个特点鲜

6、明的人，用具体事例来体现特点。紧接着小组合作总结写法，可以运用课文中的哪些描写方法来突出人物特点。然后完成草稿。整堂课教师给予学生大量自主探究的时间来探究选材及写法，本次的习作大部分学生都能写出人物的特点，多数学生能够运用本单元学习的描写人物的方法来刻画人物形象。但是人物的细节描写还不够。