人教版五年级下册《口语交际习作》教学设计.docx

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1、人教版五年级下册《口语交际习作》教学设计跟着小编一起来看看《口语交作》的教学设计吧，教学生写作也是一件不容易的事情，小也是贴心的整理了一套教学设计，一起来看看吧。1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2、通交流，感受童年的美好、真，使学生珍惜童年，热爱生活。3、指学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，真修改自己的习作。1、有关童年的音乐磁。2、收集有关童年的碟片及照片。教学程教学程二次备课1、回本内容，一说《冬阳童年骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的等文中你留下

2、印象最深刻的景。发现》2、想一想什么这些景给你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可⋯⋯)1、我的童年生活也有很多有趣、天真、可地一。爱的故事，静静地回一下，自己轻轻2、请同学来一自己童年难忘的故事。堂价：⑴有没有把事情说清楚。⑵有没有把事情说具体。3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。1、每个学习小组评选最难忘的童年故事。2、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事，要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。3、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。1、以学习小组为单位，

3、进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。2、尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。3、班内交流。1、上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧!这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。2、学生交流翻看影集。3、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧!一定回想起了许许多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情!现在请同学们用简

4、单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和大家，好吗?4、指名发言。5、听完同学的有趣事，大家一定会发现，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，今天老师要大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来，让大家彼此分享。(同时亮出小黑板，上面写着：童年趣事。)渡：在，咱们四人一小组进行交流，说说你们在童年时代的有趣的事情。所说内容不限，可以写童年时代生在学校的趣事，也可以写发生在家里的趣事，等。只要是觉得有趣的事情就行。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。(老师随参与各小中，分享大家的趣事

5、，并真察，适当、及时地予必要的点。)1、让四人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体清楚。2、组织评价：教可以用以下问题引学生展开评价：“他的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事生的过程具体清楚?”或者“你的什么地方你最欣赏?”“你有哪些地方没有听清楚?”“你怎样说得更好有什么建议?”等。学生把的童年故事写下来，让老和更多的同学分享。先学生写一个自己认为最有把握写好的片断。教师巡，发现典型。写好之后，同学之间互相交着看。教师选择典型的例子，组织全体学生展开价，可以欣赏写得好的地方，也可以指出不足之处，提出修改建

6、。同学们，通过这节课的学，大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事，如梦如画，丰富多采，充着天真无比的童趣⋯⋯。由于时间关系，大家还没有把全文写完，下后继续写完，完成一篇完整的文章，让老分享你的童年趣事。1、教事先从学生的初稿中发现典型。2、导语：同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的童年，感受到大家童年的纯真和美好。3、用投影仪展示优秀习作，让作者朗读。4、生共同评议：导语：刚才听了这位同学朗读了他的习作，大家看看，他写的童年往事是否有趣，他是否把事情的过程写清楚?(师生评价。)导语：这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方

7、是什么?为什么欣赏?还有什么建议?5、展示中等的习作，让组织学生评价。肯定优点，指出不足。注意不挫伤学生的积极性。6、展示教师杜撰而学生习作中普遍存在同样问题的“病文”(也可以从外引进)，组织评价。四人小组互相交流。让学生在小组内读自己的习作，先指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。通过这节课的讲评，大家的思路应该更加宽阔了吧!为了使大家的童年趣事更加生动，更加精彩，请大家根据同学们的修改意见，回去把文章认真改一改，把童年趣事写得具体，更生动，让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐。作业设计习作板书设计教学

8、反思课堂即生活。教师在课堂上努力营造宽松，愉悦，融洽的学习语文的氛围，自身极具亲和力。教师把学生看成是一个生命体，而不是认知体，如同是自己的朋友一般去尊重每一位学生，用自己的言行让学生感到教师是他们可亲近的大姐姐。师生之