《口语交际习作七》教学设计

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1、《口语交际习作七》教学设计　　　　学习目标　　　　1.讲述人物故事要求有条理故事情节完整生动人物形象有特点　　　　2.生活中给自己留下深刻印象人能在头脑中再现人物的音容笑貌言行举止并能准确把握人物的特点　　　　3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人力求突出人物的特点　　　　课时安排　　　　3课时　　　　A案　　　　课前准备　　　　课前一周让学生回去观察自己身边的人留心他们的外貌言行特征然后找出一位印象最特别的人也可以阅读报纸杂志搜集一些人物故事　　　　教学过程　　　　第一课时（口语交际）　　　　一、回顾总结顺势导入　　　　1.通过这一单元的学习我们接触到了许多形象鲜明的人物

2、　　　　出示：（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板让学生用适当的词语来形容人物说出人物的特点　　　　2.其实同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧听故事和评书还有更多的人物形象留在了自己的脑海里　　　　3.出示人名：周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳　　　　4.同学们是否了解他们中某个人请你用一两句话来说说对他的了解　　　　5.其实留在我们记忆中的人不仅仅有这些书中、电影电视中的人我们身边一定也有不少人让你印象深刻你对身边的什么人印象深刻　　　　6.今天这节口语交际课就让我们来讲讲人物的故事可以是书中的人也可以是

3、电影电视中的人还可以是我们身边熟悉的人　　　　二、紧扣一例领悟方法　　　　1.你最想把谁的故事讲给同学们听　　　　2.在这位同学讲之前同学们讨论一下怎样才能让故事情节生动人物形象鲜明　　　　3.学生讲故事　　　　4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问（这儿通过学生的提问让大家了解在讲解过程中存在的不足老师可结合具体的方法进行指导）　　　　总结把故事讲好的方法：　　　　（1）故事最好比较有趣情节完整生动　　　　（2）讲之前要做好准备　　　　（3）语速不能太快声音要洪亮　　　　三、运用方法讲述故事　　　　1.下面以小组为单位讲人物故事看谁讲的故事情节最生动人物

4、形象最鲜明　　　　2.将全班分成若干个小组要求每组组员都要讲一个故事组员要作出评点最后评出最优秀的讲故事能手　　　　3.小组比赛　　　　四、激烈角逐全班展示　　　　1.公布小组获胜者并给予精神奖励　　　　2.小组讨论用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事谁的话最能吸引全班同学谁将是全班的人物故事大王将有幸在全班同学面前讲解他的故事　　　　3.小组代表发言　　　　4.全班评比　　　　5.获胜者讲故事　　　　五、本课小结颁发奖品　　　　（江苏省如东县实验小学臧向飞）　　　　第二课时（习作指导）　　　　一、启发谈话引发兴趣　　　　同学们通过本组课文我们认识几位很有特点的人圆

5、滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李临死不忘两茎灯火的严监生都给我们留下深刻的印象现在老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中有没有个人物给你留下难以忘怀的形象呢这些人物都有些特点呢　　　　（可能是：灰姑娘──美丽善良；白雪公主──纯真善良；孙悟空──神通广大；樱桃小王子──活泼可爱；等等）　　　　二、小组讨论推荐最有特点的人　　　　1.导语：同学们听了你们的介绍老师觉得你们印象中有特点的人物还真不少那么现在让我们回到现实生活中看看我们身边有些人与众不同有独特之处让你感觉非同一般呢　　　　2.学生发言　　　　3.老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩纷呈啊！有的是自己的家人

6、有的是隔壁邻居有的是商店老板有的是警察叔叔有的是邮递员真是丰富多彩啊！无论我们读过的书看到的电影电视还是生活中都有有特点的人现在我们就组成四人小组在小组内互相说说自己心目中最有特点的人可以是自己熟悉的也可以是偶然看见的也可以是书刊上看到的还可以是在电影电视中看到的　　　　（1）小组交流要求：突出人物某一方面的特点　　　　（2）讨论评选出你们觉得有特点的人　　　　要求：每组的成员要心情表达自己的看法说出具体的理由　　　　三、大组交流由说到写　　　　1.小组推荐一位同学介绍最有特点的人师生共评　　　　请这些小组派代表上台发言指出把介绍的人的外貌、性格、为人等特征每个代表发言完毕教师

7、组织学生对代表的发言做适当的评价或补充　　　　2.小结方法　　　　（1）导语：同学们刚才都说得很精彩！通过大家的介绍老师也发现：原来我们身边也有这么多个性鲜明、与众不同的人不知道同学们发现了没有要把人物的特点说出来通常采用什么方法　　　　（2）同学发言后归纳：对我们就是这样通过描写发生在人物身上的具体、生动的事情来突出他们那种独特的、令人难以忘怀的形象再写事情时注意通过描写人物的动作、语言、外貌神态、心理活动来表现人物的特点其实作家们就是这样来刻画人物形象的那么同学们今天这堂课就让我们来当一